內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)現(xiàn)狀及對(duì)策研究——以烏蘭察布市為例.pdf

1、寄宿制學(xué)校意味著學(xué)生不但要在學(xué)校學(xué)習(xí)，而且放學(xué)后還要在學(xué)校生活。這些學(xué)生所能夠接受的家庭教育與走讀制學(xué)校的學(xué)生來說相對(duì)較少，而接受學(xué)校教育的時(shí)間相對(duì)較長。我國中小學(xué)開展的課外活動(dòng)一直被認(rèn)為是可以促進(jìn)學(xué)生課后多方面發(fā)展的最佳組織形式之一。2007年我國西部農(nóng)村寄宿制工程完成，內(nèi)蒙古成了這次寄宿制工程的重點(diǎn)區(qū)域之一，農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段的寄宿制學(xué)校占該區(qū)中小學(xué)的44.8％。由此，寄宿制學(xué)校學(xué)生的學(xué)校生活和課外活動(dòng)進(jìn)入了我的研究視野。于是，關(guān)注

2、內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)開展情況如何成為本研究的起點(diǎn)。從這里出發(fā)，我的研究還需要繼續(xù)深入的是當(dāng)前內(nèi)蒙古農(nóng)牧區(qū)義務(wù)教育階段寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)存在哪些問題?問題背后的原因是什么?怎樣才能解決這些問題。通過借助一些有關(guān)理論，并通過對(duì)實(shí)地的一系列調(diào)查和分析最終形成了我的碩士論文。論文主要包括以下幾個(gè)部分：
　　 第一部分導(dǎo)論。這一部分對(duì)論文的研究背景及緣起，研究依據(jù)，研究對(duì)象、內(nèi)容及目的，研究方法，相關(guān)概念界定，文獻(xiàn)綜

3、述，研究的學(xué)術(shù)意義和實(shí)用意義這幾個(gè)方面做了詳細(xì)的闡釋。對(duì)課外活動(dòng)的概念、意義和寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)的意義做了分析。
　　 第二部分現(xiàn)狀及問題。主要就寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)的安排、內(nèi)容及組織，師生對(duì)課外活動(dòng)態(tài)度，寄宿生對(duì)課外活動(dòng)的期待，及寄宿生的課后生活等方面進(jìn)行了調(diào)查研究。發(fā)現(xiàn)寄宿制學(xué)校已經(jīng)開始重視課外活動(dòng)的作用，如在課程表中安排了課外活動(dòng)；課外活動(dòng)有多個(gè)項(xiàng)目循環(huán)進(jìn)行且?guī)熒颊J(rèn)識(shí)到了課外活動(dòng)的一些積極意義。但是，該地區(qū)寄宿制學(xué)校課外活

4、動(dòng)開展過程中依然存在一些問題，如內(nèi)容單一與形式僵化，組織松散和管理不到位，安排過于機(jī)械和固定，發(fā)展理念落后，評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制缺乏等問題等。
　　 第三部分原因分析。造成該地區(qū)寄宿制學(xué)校課外活動(dòng)開展中存在的諸多問題的原因有這樣幾個(gè)方面：自然環(huán)境影響學(xué)生們的活動(dòng)；觀念滯后，主要是學(xué)校缺少探索精神，責(zé)任意識(shí)淡薄和辦學(xué)理念缺乏；課外活動(dòng)沒有制度保障，如責(zé)任分擔(dān)機(jī)制，評(píng)價(jià)和監(jiān)督機(jī)制；課外活動(dòng)師資短缺；課外活動(dòng)設(shè)備較少以及課外活動(dòng)經(jīng)費(fèi)難以保障