高校貧困大學(xué)生教育援助的倫理思考.pdf

1、本文是在考量教育公平的啟示下，從“正義”的角度出發(fā)，對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行倫理反思。探索為貧困大學(xué)生提供整體和諧教育援助的倫理策略，并對(duì)高校貧困大學(xué)生教育援助的社會(huì)功能和個(gè)體功能進(jìn)行了前瞻性思考。 第一部分，主要是從對(duì)高校貧困大學(xué)生教育援助問(wèn)題進(jìn)行倫理思考的背景入手，通過(guò)對(duì)貧困大學(xué)生的現(xiàn)狀的考察，對(duì)“貧困大學(xué)生”進(jìn)行了界定。進(jìn)而通過(guò)對(duì)我國(guó)目前對(duì)高校貧困大學(xué)生研究的現(xiàn)狀的分析，和對(duì)國(guó)內(nèi)、外教育援助現(xiàn)狀的對(duì)比分析，揭示出教育援助作為一個(gè)有機(jī)

2、整體的特點(diǎn)和表現(xiàn)。提出以正義理論為教育援助構(gòu)建理論基礎(chǔ)。 第二部分，將教育援助分為經(jīng)濟(jì)援助、心理援助、擇業(yè)援助和其他援助形式，通過(guò)對(duì)各類援助形式的主、受體及其特征的分析，探索了各類援助形式的倫理定位，在正義原則的指導(dǎo)下實(shí)現(xiàn)教育援助一體化的目標(biāo)。 第三部分，對(duì)如何針對(duì)現(xiàn)狀解決高校貧困大學(xué)生教育援助問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)正義原則進(jìn)行探討，從個(gè)人、高校、國(guó)家三方面提出了解決教育援助問(wèn)題的倫理策略，提出了具體的道德實(shí)踐。 第四部