高職院校工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的探索.pdf

1、1999年6月13日，中共中央國務(wù)院發(fā)布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，將高職教育確定為高等教育的重要組成部分，并明確其根本任務(wù)是培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性專門人才。以此為標(biāo)志，我國高職教育逐步發(fā)展起來，其作用和地位也逐漸被社會(huì)所認(rèn)同。但是，高職教育在迅速發(fā)展的背后也存在不少問題。如適合我國高職教育的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)方式是什么，如何發(fā)揮工學(xué)結(jié)合模式的優(yōu)勢，在執(zhí)行過程中應(yīng)該注意哪些問題等。為此必須深入分析當(dāng)前我國高職教育工學(xué)結(jié)合人才

2、培養(yǎng)模式的現(xiàn)狀和問題，發(fā)現(xiàn)制約其發(fā)展的關(guān)鍵性制約因素，找到解決問題的路徑和方法，探索出一條適應(yīng)社會(huì)需求、促進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的道路。
　　高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式的研究大多側(cè)重于從產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的層面對(duì)學(xué)校教育的改革上，重視厘清“工學(xué)結(jié)合”概念、分析多種模式之間差異性，較少依據(jù)實(shí)際案例具體剖析工學(xué)結(jié)合培養(yǎng)模式在實(shí)施中遇到的問題和改進(jìn)路徑，缺少對(duì)該模式的理論概括和實(shí)踐效果分析，很少呈現(xiàn)具體的問題解決過程等。
　　基于此，本研究嘗試