普通高中青年教師校本培訓(xùn)問題及對策研究.pdf

1、在普通高中深入推行新課標(biāo)和逐步普及高中階段教育的背景下，青年教師隊伍作為一個特殊的群體，在教育改革與發(fā)展中具有舉足輕重的地位。他們是教育改革與發(fā)展的中堅力量，是教育實踐的執(zhí)行者，是學(xué)校發(fā)展的生力軍。他們影響著普通高中教育的質(zhì)量甚至是教育改革發(fā)展的成敗。在教師專業(yè)化認(rèn)識與實踐不斷深入的前提下，在終身學(xué)習(xí)思潮的影響下，關(guān)注青年教師專業(yè)成長，探索青年教師專業(yè)成長道路，對普通高中教育的改革與發(fā)展具有重要意義。校本培訓(xùn)作為一種實用性較強(qiáng)教師繼續(xù)教

2、育模式，得到了國內(nèi)外的眾多學(xué)者的青睞。他們對校本培訓(xùn)進(jìn)行了大量的研究，使之在理論與實踐上日趨成熟。但在針對特殊群體進(jìn)行的有針對性的分層校本培訓(xùn)問題及對策方面研究得比較少，他們的研究大多集中在校本培訓(xùn)的一般的操作、理論闡述、模式建構(gòu)等層面，對分層性的校本培訓(xùn)的研究特別是針對青年教師的校本培訓(xùn)的問題及對策研究相對較少，即使有的研究在理論或?qū)嵺`上有所涉及，但因研究的方法或視角存在不足，導(dǎo)致研究并不是非常深入，有的甚至是泛泛而談或蜻蜓點水?；?/p>

3、這些現(xiàn)實，筆者試圖根據(jù)相關(guān)理論從青年教師專業(yè)發(fā)展階段的角度出發(fā)，針對普通高中青年教師學(xué)習(xí)的特點，結(jié)合他們的成長與發(fā)展規(guī)律性、階段性，在借鑒前人研究成果的基礎(chǔ)上，對普通高中青年教師校本培訓(xùn)的概念和實施情況進(jìn)行了分析，編制了普通高中青年教師校本培訓(xùn)調(diào)查問卷和訪談提綱，對廣東封開縣開展的青年教師校本培訓(xùn)活動進(jìn)行了實際的調(diào)查研究。以發(fā)展、系統(tǒng)的視角探討了落后地區(qū)普通高中青年教師校本培訓(xùn)存在的問題，并提出了相應(yīng)的對策。這既有助于豐富當(dāng)前落后地區(qū)青

4、年教師校本培訓(xùn)研究，又有助于進(jìn)一步提高廣東封開縣青年教師校本培訓(xùn)的實效。論文主要分四個部分展開研究：第一部分：分析了選題緣由、目的與意義，對相關(guān)概念進(jìn)行了界定。闡述了國內(nèi)外校本培訓(xùn)的相關(guān)理論、開展青年教師校本培訓(xùn)的理論及研究現(xiàn)狀、校本培訓(xùn)在我國的發(fā)展、概括了相關(guān)研究的成果及存在不足。第二部分：通過問卷調(diào)查與訪談相結(jié)合的方式對廣東省封開縣普通高中青年教師校本培訓(xùn)狀況進(jìn)行了實證分析。了解到青年教師隊伍工作壓力大、任務(wù)重、收入偏低；高學(xué)歷層次

5、人數(shù)較少；參加繼續(xù)教育存在較多的障礙。封開縣普通高中青年教師校本培訓(xùn)雖然取得了一定的成就，但也存在著以下問題：1、對青年教師校本培訓(xùn)缺乏深層次、前瞻性的認(rèn)識。2、缺乏青年教師校本培訓(xùn)需求調(diào)查，導(dǎo)致部分培訓(xùn)內(nèi)容針對性不強(qiáng)。3、時間安排不合理，青年教師可自由支配的專業(yè)發(fā)展時間有限，沒有獲得時間豁免權(quán)。4、師徒結(jié)對方式效果不明顯。5、經(jīng)費(fèi)保障、激勵體制不完善。針對青年教師專業(yè)發(fā)展的特點，用問卷及訪談的方式對他們理想中的校本培訓(xùn)進(jìn)行了調(diào)查，為對