新課標(biāo)下的高中英語詞匯學(xué)習(xí)策略研究和教學(xué).pdf_第1頁
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文檔簡介

1、語言學(xué)家M.McCarthy(1990)指出:“不管一個(gè)人的語法學(xué)得多好,不管他的語音多么漂亮,但是如果他沒有足夠的詞匯來表達(dá)他的感情或理解對(duì)方的觀點(diǎn)和想法,他就無法用這門語言和別人交流”。在構(gòu)成語言三大要素中(語法、語音和詞匯),詞匯最重要的,它是進(jìn)行任何交流的基礎(chǔ)。然而,詞匯學(xué)習(xí)卻是學(xué)生感到最困難的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以研究詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)就顯得尤為重要。詞匯學(xué)習(xí)策略包括元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略、社交/情感策略三大類。筆者通過對(duì)部

2、分高三學(xué)生英語詞匯學(xué)習(xí)策略的調(diào)查研究,發(fā)現(xiàn)詞匯學(xué)習(xí)策略的使用極大地促進(jìn)了詞匯的學(xué)習(xí)、鞏固和運(yùn)用;成功學(xué)習(xí)者與不成功學(xué)習(xí)者在詞匯學(xué)習(xí)策略的使用上存在顯著的差異;成功學(xué)習(xí)者的元認(rèn)知策略、認(rèn)知策略及社交/情感策略的使用頻率都高于不成功學(xué)習(xí)者。在本次調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提出了詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的方法。 本文共分六章。 第一章前言 作者主要闡述了詞匯的重要性和研究詞匯學(xué)習(xí)策略的重要性;提出本研究所試圖要解

3、答的問題、相應(yīng)的理論依據(jù)、本研究的意義及本文的結(jié)構(gòu)。 第二章語言學(xué)習(xí)策略綜述 本章描述了語言學(xué)習(xí)策略的定義;闡述了國內(nèi)外對(duì)語言學(xué)習(xí)策略的研究。介紹了語言學(xué)習(xí)策略的分類和具體描述;分析了影響語言學(xué)習(xí)策略的形成和使用的因素。 第三章英語詞匯學(xué)習(xí)策略綜述 對(duì)詞匯學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)、國內(nèi)外詞匯學(xué)習(xí)策略研究進(jìn)行了陳述;討論了詞匯學(xué)習(xí)的步驟及相應(yīng)的策略、詞匯學(xué)習(xí)策略的分類和具體描述。 第四章調(diào)查研究及數(shù)據(jù)分析

4、 介紹本次調(diào)查研究的方法,其中包括調(diào)查研究的對(duì)象、所采用的調(diào)查工具和實(shí)施過程;介紹有關(guān)詞匯學(xué)習(xí)策略以及數(shù)據(jù)分析的方法;討論中學(xué)生所持的詞匯學(xué)習(xí)觀念、詞匯學(xué)習(xí)策略和詞匯量之間的關(guān)系;對(duì)成功學(xué)習(xí)者與不成功學(xué)習(xí)者的詞匯學(xué)習(xí)策略進(jìn)行比較。 第五章英語詞匯學(xué)習(xí)策略的教學(xué) 闡述詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的目的和意義;介紹詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的模式、詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的原則以及詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的步驟;提出并設(shè)計(jì)多種可行性的詞匯學(xué)習(xí)策略教學(xué)的方法。

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