分層教學在中職學校教學中的應用.pdf

1、學科專業(yè)：二級學科學位申請人：王大紅指導教師姓名：郭開平摘要在2000多年前，孔子就提出了“因材施教”。它給我們留下的啟示是：要了解學生，觀察學生，針對每個學生不同的特點，展開教育，即從學生實際情況出發(fā)，發(fā)揮他們的主動性，以保證培養(yǎng)目標的實現?！薹謱咏虒W避免了教育的盲目性，做到教育盡可能地符合學生實際情況。同時對學生既要有共同的要求，又要善于發(fā)現和培養(yǎng)他們的特長，努力適應個別差異，做到各盡其才。隨著素質教育的實施，教育要面向全體學生，要

2、培養(yǎng)全面發(fā)展的合格人才。教育的要求是越來越高，而我們教師肩上的責任也就越來越重。新的教育教學理念要傳承，教育工作要不斷地學習，思考。語文教學的主要渠道是課常教學，而在這一環(huán)節(jié)中教師如何提高學生的語文學習水平，如何提高自己的語文課堂教學質量，一直是大家重點探討的問題之一。經過大量的實踐證明，在課堂教學中實施分層教學對全面提高學生的語文綜合素質十分有效。本文第一章簡述了分層教學的概念，闡釋了分層教學的理論依據和指導思想，分析了實施分層教學的

3、必要性和可行性。第二章闡述了國內外研究分層教學的理論和實踐。第三章闡述了我校分層教學的實施模式以及語文課常中分層教學的實施策略。第四章探討了搞好分層教學，應著重關注的幾個環(huán)節(jié)。第五章是對實施分層教學的幾點思考和建議。在職業(yè)學校中實施分層教學不儀必要，而且勢在必行，只有分層教學才能全面提高職業(yè)教育水平，才能真證提高勞動者的素質?？傊?，本文力I翎對語文分層教學及其策略作一個較為系統(tǒng)的論述，以期對語文分層教學提供一些借鑒。關鍵詞：中職語文分層

4、教學策略論文類型：理論研究”肖遠軍等芙丁“分層教學”的思考[J]浙江教育科學2000年2期5457laminationteachingisnotonlynecessary，butalsobeimperative，onlyhierarchicalteachingCallimprovetheoveralllevelofoccupationeducation，carlreallyimprovethequalityoflaborerInconc

5、lusion，thispapertriestohierarchicallanguageteachinganditsstrategiesforamoresystematictreatise，inordertoprovidesomereferencetoChineseteachingKeywords：SecondaryVocationalChineseteachingstrategyTypeofthesis：theoreticalresea