實現(xiàn)高中歷史有效教學(xué)研究.pdf

1、自2003年高中歷史課程改革開展以來,作為身處教學(xué)第一線的教師,在教學(xué)實踐中切實感受到新課程帶來的壓力和挑戰(zhàn)。在積極應(yīng)對新課程改革的同時,筆者也發(fā)現(xiàn)新課程下的高中歷史課堂教學(xué)的低效問題仍然存在。高中歷史教學(xué)沒有成效,或是少有成效,將會影響高中歷史新課程的實施,影響一切教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn),更重要的是歷史教育在培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)方面的作用沒有實現(xiàn)。學(xué)生自身的綜合素質(zhì)得不到提高,不利于我國公民的整體素質(zhì)的提高。高中歷史新課程的基本理念就是:以學(xué)生發(fā)

2、展為本,一切為了學(xué)生,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。教師也在積極的貫徹新課程的理念,但為什么孩子們還是喜歡歷史但不喜歡上歷史課呢?
　　 筆者認(rèn)為新課程改革依然在探索階段,一些配套改革還沒有跟上,如我們的高考體制的改革還需完善,但更多的還是教師的問題。課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間思想交流、情感交融、平等交往、共同發(fā)展的過程。教師是課堂教學(xué)的主導(dǎo)者、執(zhí)行者、參與者。要想讓學(xué)生愛上歷史學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,關(guān)鍵是教師要秉承新課程的基

3、本理念,提高自身的綜合素質(zhì),轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,正確運用教學(xué)策略與方法,切實提高高中歷史課堂教學(xué)的有效性。
　　 本文針對如何實現(xiàn)高中歷史有效教學(xué)進(jìn)行探討。主要著眼于在新課程下高中歷史教學(xué)實踐中各個環(huán)節(jié)迫切需要解決的問題,分析和探究實現(xiàn)歷史教學(xué)的有效性的途徑和方法,以改善和提高歷史教學(xué)水平,提高高中歷史教學(xué)的有效性。在有限的課堂教學(xué)時間內(nèi)讓學(xué)生不僅真正學(xué)到終身受用的知識,更提升學(xué)生的能力,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使學(xué)生能在社會上得到很好的

4、發(fā)展。從而避免高中歷史教學(xué)再回到“應(yīng)試教育”的老路上,避免我們的教育教學(xué)在培養(yǎng)人才上喪失先機(jī)。文章分為五部分:第一部分,簡述了研究的背景、研究的意義和方法。第二部分,對高中歷史有效教學(xué)綜合概述。第三部分針對高中歷史有效教學(xué)實現(xiàn)的關(guān)鍵人物歷史教師的素質(zhì)集中闡述。課堂教學(xué)的主體是學(xué)生,但課堂教學(xué)的靈魂則在教師,教師的素質(zhì)決定著新課程的成功與否,決定著高中歷史教學(xué)有效性的實現(xiàn)。第四部分,根據(jù)新課程提出高中歷史有效教學(xué)的具體策略和方法,主要在教