縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)研究.pdf

1、我國是一個正處于工業(yè)化進程中的農(nóng)業(yè)大國,“縣(區(qū)、旗、市)”是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的基本組成單位。隨著農(nóng)村義務(wù)教育以縣為主的管理體系的建立和完善,“縣”在教育發(fā)展中的作用更加凸顯出來,“縣”的教育發(fā)展更加關(guān)系到當?shù)厣鐣?jīng)濟發(fā)展與文明進步。建立縣域教師發(fā)展的支持體系是推動縣域教育發(fā)展的現(xiàn)實需要,也是我國基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展中最重要的基礎(chǔ)性工作之一。
　　本文以此作為研究的問題,試圖發(fā)現(xiàn)縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的主要規(guī)律,為相應(yīng)教育政策提供

2、理論支持。論文從系統(tǒng)論的角度出發(fā),在綜合研究描述我國縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)狀、問題與方向基礎(chǔ)上,對縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的理論與實踐進行系統(tǒng)梳理、比較分析和綜合研究之后,提出了縣域教師發(fā)展支持體系的結(jié)構(gòu)框架,設(shè)計了縣域教師發(fā)展支持體系運行機制,并確定了縣域教師發(fā)展支持體系實施與保障的十大措施。
　　全文共分為七個部分:
　　第一章,對提出的問題及背景進行了介紹、對國內(nèi)外相關(guān)問題的研究進行了綜述,并分析了縣域教師發(fā)展支

3、持體系建設(shè)理論研究進展情況,為下一步發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題提供了方法。第二章,研究了縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的理論基礎(chǔ),并從理論角度尋找縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)規(guī)律,形成縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的理論框架。第三章,對美、英、日、法四國教師發(fā)展支持體系進行了系統(tǒng)的分析和研究,總結(jié)了發(fā)達國家教師發(fā)展支持體系建設(shè)的經(jīng)驗,為本文提供借鑒。
　　第四章,介紹國內(nèi)教師發(fā)展支持體系建設(shè)的實踐探索模式,研究了我國縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的進展、問題

4、和發(fā)展方向,從實踐角度尋找縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)實依據(jù)。第五章,結(jié)合山東省W縣的實際情況,從教育系統(tǒng)外部、內(nèi)部與自身三個角度,從制度、結(jié)構(gòu)、運行三個維度,從宏觀和微觀兩個層次對影響縣域教師發(fā)展的因素進行了分析,對縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)進行了基礎(chǔ)分析。
　　第六章,采用實證研究的方法,研究了山東省W縣教師發(fā)展支持體系建設(shè)狀況,結(jié)合系統(tǒng)調(diào)查從制度、結(jié)構(gòu)、運行、自身四個維度分析了縣域教師發(fā)展支持體系建設(shè)的現(xiàn)狀與存在問題,從中得出