我國(guó)城市社區(qū)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究——以四川成都青羊區(qū)社區(qū)學(xué)院為例.pdf

1、我國(guó)城市社區(qū)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究——以四川成都青羊區(qū)社區(qū)學(xué)院為例T旺RESEARCHONSUSTAINABLEDEVELOPM匣NT0FTHECITYCOⅣ呱仉】_NITYCOLLEGEINOURCOUNTRY——TAKINGCHENGDUQINGYANGDISTRICTCOⅣMUNITYCOLLEGEOFSICHUANPROVINCEASANEXANⅡ’LE作者姓名：李想Name：LiXiang指導(dǎo)老師：陳明昆、徐君Tutor：Chen

2、MingKun，XuJun學(xué)科(專業(yè))：成人教育學(xué)Major：AdultEducation浙江師范大學(xué)教師教育學(xué)院Collegeofeducation，ZhejiangNormalUniversity我國(guó)城市社區(qū)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展研究——以四川成都青羊區(qū)社區(qū)學(xué)院為例摘要社區(qū)學(xué)院是實(shí)施終身教育的重要載體，是完善終身教育體系和構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的積極途徑。我國(guó)的城市社區(qū)學(xué)院經(jīng)過(guò)十余年的發(fā)展己初具規(guī)模，但同時(shí)也暴露出一些問(wèn)題。如何解決好這些問(wèn)題，如何

3、促進(jìn)我國(guó)城市社區(qū)學(xué)院的可持續(xù)發(fā)展，是本研究的出發(fā)點(diǎn)和宗旨。本論文首先界定了社區(qū)、社區(qū)學(xué)院和可持續(xù)發(fā)展的概念，在此基礎(chǔ)上闡述了社區(qū)學(xué)院可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵，并進(jìn)一步指出了社區(qū)學(xué)院實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的三要素：即定位要素、制度要素與資源要素。隨后文章以四川成都青羊區(qū)社區(qū)學(xué)院為個(gè)案，在對(duì)該社區(qū)學(xué)院的辦學(xué)模式、發(fā)展思路、管理體制、經(jīng)費(fèi)來(lái)源、師資隊(duì)伍、教育形式等方面進(jìn)行實(shí)證調(diào)查的基礎(chǔ)上，分析總結(jié)了該學(xué)院的辦學(xué)特色和學(xué)院發(fā)展中存在的主要問(wèn)題。最后，基于上文分