襄樊二十四中英語學(xué)習(xí)策略的調(diào)查與研究.pdf

1、影響學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)語言的因素有許多，在諸多因素中，學(xué)習(xí)策略是影響語言學(xué)習(xí)的一個決定性因素。上個世紀(jì)中后期，語言學(xué)習(xí)研究領(lǐng)域的重點已經(jīng)從教師和教學(xué)轉(zhuǎn)到了學(xué)生和學(xué)習(xí)上。研究者意識到二語習(xí)得是一個認(rèn)知過程，學(xué)習(xí)者自身的因素將會對語言學(xué)習(xí)起決定性的作用。近年來，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)策略的研究已成為了研究的熱門話題。研究者更注重學(xué)習(xí)者如何處理語言信息以及運用何種策略理解、學(xué)習(xí)，存儲新語言信息的研究。 本文介紹了目前外語學(xué)習(xí)和二語習(xí)得領(lǐng)域關(guān)于學(xué)習(xí)策略的各

2、種理論，并介紹了學(xué)習(xí)策略的分類，同時利用Oxford編制的語言學(xué)習(xí)策略量表，對襄樊市第二十四中學(xué)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)策略進(jìn)行了調(diào)查，分析了他們在英語學(xué)習(xí)中策略的使用情況，并就英語學(xué)習(xí)成績、性別等因素與學(xué)習(xí)策略使用的關(guān)系進(jìn)行了研究。SPSS相關(guān)分析表明：學(xué)生大都能夠使用認(rèn)知策略、交際策略、調(diào)控策略和資源策略；高成就和低成就學(xué)生英語學(xué)習(xí)策略的使用上具有顯著差異。正確使用學(xué)習(xí)策略有利于英語學(xué)習(xí)的成功，而英語學(xué)習(xí)的成功又反過來影響學(xué)習(xí)策略的使用。強調(diào)

3、了在我國進(jìn)行學(xué)習(xí)策略培養(yǎng)的重要性，以及教師在策略培養(yǎng)中的作用。 同時，本文通過對襄樊市第二十四中高中生英語策略的問卷調(diào)查進(jìn)行分析，指出了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中普遍存在著的一個突出的問題就是沒有采取有效的學(xué)習(xí)策略。針對這一問題筆者提出教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生具有運用學(xué)習(xí)策略去學(xué)習(xí)英語的理念，并幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師在英語教學(xué)中，要從實際出發(fā)，教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生使用相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略，有效地提高英語教學(xué)質(zhì)量，最終達(dá)到交際的目的。最