論音樂(lè)教學(xué)中的表現(xiàn)性評(píng)價(jià).pdf

1、我國(guó)正處在基礎(chǔ)教育課程改革的關(guān)鍵階段，以學(xué)生為本的教育思想要求我們的教學(xué)要有創(chuàng)造性，重在培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，原有的評(píng)價(jià)方式在許多方面已經(jīng)不能適應(yīng)這一趨勢(shì)，表現(xiàn)性評(píng)價(jià)是20世紀(jì)的教育學(xué)家研究出的新的評(píng)價(jià)方式，在一定程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)評(píng)價(jià)方式的不足，對(duì)學(xué)生實(shí)際運(yùn)用知識(shí)和技能的水平有了更客觀、更準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)，成為不可或缺的評(píng)價(jià)之一。由于音樂(lè)學(xué)習(xí)中技能是很重要的方面，因而音樂(lè)教學(xué)中對(duì)于技能的評(píng)價(jià)一直都是應(yīng)用的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)中的一種表現(xiàn)性任

2、務(wù)，但由于缺乏理論的研究，應(yīng)用的范圍很窄，而且顯得混亂無(wú)序，筆者欲通過(guò)對(duì)音樂(lè)教學(xué)中實(shí)施表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的理論研究，希望能夠?qū)ζ湫纬沙醪降囊?guī)范。 本文共分為緒論、結(jié)論及五個(gè)章節(jié)。緒論部分概述了本文研究的意義、研究現(xiàn)狀等。第一章筆者通過(guò)調(diào)查武漢幾所中學(xué)，與音樂(lè)老師們的交談了解了一些音樂(lè)教學(xué)評(píng)價(jià)的基本現(xiàn)狀，對(duì)于一般性評(píng)價(jià)及表現(xiàn)性評(píng)價(jià)應(yīng)用的情況進(jìn)行了總結(jié)，并對(duì)其進(jìn)行了淺要的分析。第二章收集、整理了各資料中對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的定義并結(jié)合幾個(gè)比較表現(xiàn)性

3、評(píng)價(jià)與一般性評(píng)價(jià)的表格，總結(jié)了表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的一般特點(diǎn)。同時(shí)對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)、表現(xiàn)性評(píng)定、真實(shí)性評(píng)價(jià)、檔案袋評(píng)價(jià)幾個(gè)概念進(jìn)行了辨析。第三章分別從音樂(lè)學(xué)習(xí)的技藝性、注重感受與鑒賞、創(chuàng)造性、多元文化性、非線性邏輯性等幾個(gè)主要特點(diǎn)出發(fā)，論證表現(xiàn)性評(píng)價(jià)在音樂(lè)教學(xué)中應(yīng)用的可行性。第四章是表現(xiàn)性評(píng)價(jià)理論在音樂(lè)教學(xué)中的實(shí)踐研究，也是本文的重點(diǎn)。主要是通過(guò)借鑒教育學(xué)里對(duì)表現(xiàn)性評(píng)價(jià)已有的研究成果，試圖建構(gòu)適合于音樂(lè)教學(xué)的表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的適用范圍、實(shí)施策略及評(píng)分方法。