語文課程的文化性格——本體：從預(yù)定到生成.pdf

1、我們熱切于知曉“怎樣的語文課程成為我們所期待的課程”，從“語文是什么”到“語文課程怎么樣”，語文課程的本體追尋自有其自身嬗變的理路。語文新課程作為一種生成性的文化存在正在生成，應(yīng)有自身的課程文化品性，即文化性格。圍繞著語文課程的文化性格“為什么生成？什么在生成？在哪里生成？怎樣生成？”的整體思路本論文進(jìn)行了分析與闡釋，認(rèn)定語文課程的本體發(fā)生了預(yù)定到生成的轉(zhuǎn)變。“語文是什么”的本體追尋難以擺脫預(yù)成性語文課程工具實體本性，“語文課程怎么樣”

2、期待的正是一種新的課程文化品性的生成，從課程理想到課程實踐，生成性語文課程文化本體已成為我們課程研究與實施的新基點。 本論文分五個部分： 導(dǎo)論部分，提出理解課程的現(xiàn)實問題：“怎樣的語文課程成為我們所期待的課程”，說明研究的思路與方法。 第一章，為什么生成？這是語文新課程生成的基礎(chǔ)，通過透視課程背后的思維方式，從語文課程發(fā)展的深遠(yuǎn)歷史背景出發(fā)，梳理了百年語文發(fā)展史上語文性質(zhì)論爭的主流論派的觀點，揭示預(yù)成性思維追尋的

3、結(jié)果只能是語文作為工具性的實體存在。完成預(yù)成性課程本體的認(rèn)知，回答預(yù)成性語文課程范式漸趨退場的原因和生成性語文課程范式登場的理由。 第二章，什么在生成？從認(rèn)知課程的核心層面——思維方式轉(zhuǎn)換入手，闡釋生成性語文課程范式的內(nèi)涵，語文課程開始發(fā)生本體的演化，語文新課程的文化本體正在生成，認(rèn)定語文新課程是一種生成性文化存在，具有自己的文化性格。 第三章，在哪里生成？從文化性格的生成場域展開分析，論述生成性語文課程的文化建構(gòu)，通過