版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡(jiǎn)介
1、隨著基礎(chǔ)教育課程改革的深入,聾兒早期語言康復(fù)課程也逐漸成為該領(lǐng)域備受關(guān)注和重視的研究問題之一。聾兒早期語言康復(fù)工作意義重大,它關(guān)系到聾兒最終是否融入主流社會(huì),與正常兒童一樣學(xué)習(xí)、生活和工作。因此在實(shí)踐操作層面上構(gòu)建一套完整、系統(tǒng)的并且適合聾兒身心發(fā)展特征的早期語言康復(fù)課程,是促進(jìn)聾兒語言發(fā)展的必然要求,是當(dāng)前聾兒早期語言康復(fù)實(shí)踐中需要解決的關(guān)鍵問題,也是聾兒早期語言康復(fù)事業(yè)能否全面發(fā)展的迫切需要。
目前我國(guó)在此領(lǐng)域的研究較
2、少,研究者很少?gòu)睦碚搶用鎸?duì)聾兒早期語言康復(fù)課程做系統(tǒng)的探討,該課程的開發(fā)實(shí)驗(yàn)尚不普遍。大多數(shù)聾康機(jī)構(gòu)和聾校系統(tǒng)在開發(fā)聾兒早期語言康復(fù)課程的過程中表現(xiàn)出照抄普通幼兒園課程的問題?;谝陨蠁栴},本文立足于實(shí)踐,以聾兒語言康復(fù)為主線,試圖從實(shí)踐操作層面全面探究聾兒早期語言康復(fù)課程之開發(fā),以期為該課程的塑造提供參照。
本文主要從三個(gè)部分展開:
第一部分是研究背景。該部分分析了聾兒早期語言康復(fù)課程、課程開發(fā)等基本核心概
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 眾賞文庫僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 淺談日常談話活動(dòng)在聾兒早期語言康復(fù)中的應(yīng)用
- 0~3歲聾兒早期家庭康復(fù)的合作研究.pdf
- 培智學(xué)校低學(xué)段語言康復(fù)課程開發(fā)的研究.pdf
- 聾兒語言康復(fù)訓(xùn)練的實(shí)踐與探索
- 聾兒康復(fù)步驟
- 聾兒康復(fù)及助聽器配用
- 聾兒聽覺能力康復(fù)效果影響因素的研究.pdf
- 淺談聾童的早期語言發(fā)展
- 淺談我校學(xué)前聾兒的語言訓(xùn)練
- 髖關(guān)節(jié)實(shí)用康復(fù)課程
- 聾兒(人工耳蝸)康復(fù)救助項(xiàng)目服務(wù)規(guī)范
- 貧困聾兒人工耳蝸康復(fù)救助項(xiàng)目簡(jiǎn)介
- 肘腕指部實(shí)用康復(fù)課程剖析
- 肩周炎的康復(fù)課件
- 中國(guó)聾兒康復(fù)研究中心耳模技能培訓(xùn)申報(bào)表
- 47478.自閉癥兒童早期語言康復(fù)課程管理現(xiàn)狀與對(duì)策研究——以吉林特殊教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校為例
- 冠心病的康復(fù)課件
- 截肢后的康復(fù)課件
- 脊髓損傷的康復(fù)課件
- 手外傷的康復(fù)課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論