利考納新品格教育理論與我國(guó)的個(gè)人品德教育.pdf

1、從20世紀(jì)80年代起，新品格教育運(yùn)動(dòng)在美國(guó)興起，新品格教育理論成為美國(guó)道德教育的主流理論。新品格教育運(yùn)動(dòng)及其理論對(duì)美國(guó)的道德教育產(chǎn)生了巨大影響，受到了廣泛的關(guān)注。本論文試圖通過(guò)介紹和探討新品格教育理論的先驅(qū)人物——托馬斯·利考納（Thomas Lickona）的新品格教育理論及其精髓，回顧我國(guó)古代的個(gè)人品德教育思想，分析個(gè)人品德教育的現(xiàn)狀和問(wèn)題。試圖將利考納的新品格教育理論與我國(guó)的個(gè)人品德教育結(jié)合起來(lái)，進(jìn)行分析比較，為我國(guó)的個(gè)人品德教育

2、提供某些啟示。 論文的第一部分對(duì)利考納的新品格教育理論進(jìn)行介紹和分析。首先闡述了利考納新品格教育理論的背景和理論基礎(chǔ)。然后重點(diǎn)分析了利考納新品格教育理論的內(nèi)涵、核心價(jià)值、本質(zhì)、教育策略和評(píng)估原則。最后對(duì)利考納新品格教育理論做出了評(píng)價(jià)。 論文的第二部分主要論述了我國(guó)的個(gè)人品德教育的過(guò)去和現(xiàn)在。首先回顧了我國(guó)個(gè)人品德教育思想的傳統(tǒng)理論。其次總結(jié)了我國(guó)個(gè)人品德教育的現(xiàn)狀，對(duì)存在的問(wèn)題及原因做了較為深入的分析。 論文的第