江西省普通高校通識(shí)教育改革策略研究.pdf

1、通識(shí)教育是旨在通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)者進(jìn)行人類(lèi)文明中基本知識(shí)、基本技能、基本人格素養(yǎng)的培養(yǎng)，培養(yǎng)人的主體性和實(shí)現(xiàn)全面和諧自由發(fā)展的一種教育理念和教育實(shí)踐，是高等教育的重要組成部分。通識(shí)教育促進(jìn)了高校教育質(zhì)量的提高和大學(xué)生的全面發(fā)展，在高校人才培養(yǎng)、公民素質(zhì)提升和經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面、可持續(xù)發(fā)展等各個(gè)方面發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用。 本文在對(duì)通識(shí)教育概念、特征及其與專(zhuān)業(yè)教育、素質(zhì)教育、文化素質(zhì)教育的關(guān)系等基本理論研究的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)外各高校通識(shí)教育的

2、改革和實(shí)施策略的比較分析，探討了高校通識(shí)教育改革和實(shí)施從理念、結(jié)構(gòu)、制度、師資等各個(gè)方面進(jìn)行全面、系統(tǒng)運(yùn)作的機(jī)制；破解了阻滯江西省普通高校通識(shí)教育發(fā)展在理念、制度、利益和實(shí)踐層面的各相關(guān)因素；在對(duì)江西省普通高校通識(shí)教育改革的必要性和理論基礎(chǔ)進(jìn)行充分論證后，運(yùn)用變革管理中的麥肯錫7S模型構(gòu)建了一個(gè)由共同的價(jià)值觀 (shared vision)、戰(zhàn)略 (strategy)、結(jié)構(gòu)(structure)、制度(system)、人員(staff)