A Study of Inferential Strategies Applied to the Training of SVSS in English Reading Comprehension.pdf

1、在英語學(xué)習(xí)中，閱讀是人們接觸英語，吸收英語語言知識(shí)、獲取感性認(rèn)識(shí)的重要途徑之一。在基礎(chǔ)英語教學(xué)中，英語閱讀不僅是英語學(xué)習(xí)的目的，而且是英語學(xué)習(xí)的有效手段。英語閱讀技能更是一項(xiàng)重要的語言技能，是學(xué)生進(jìn)行英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和前提。然而，在我國中等職業(yè)技術(shù)教育中，英語閱讀教學(xué)的質(zhì)量一直不容樂觀：大部分學(xué)生在英語閱讀過程中感到障礙重重，茫然無措。因此，如何優(yōu)化英語閱讀教學(xué)模式，有效地提高學(xué)生的閱讀理解水平，如何在教授閱讀的同時(shí)教會(huì)學(xué)生閱讀的方法和策

2、略的問題一直困擾著中等職業(yè)中學(xué)的英語教師，也成為職業(yè)中學(xué)英語閱讀教學(xué)中的難題之一。 根據(jù)現(xiàn)代心理語言學(xué)和認(rèn)知語言學(xué)的理論，閱讀是一個(gè)積極主動(dòng)地思考、理解和接受信息的過程，也是一種復(fù)雜的認(rèn)知活動(dòng)；是讀者根據(jù)己知信息和自己已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)對新信息進(jìn)行體驗(yàn)、預(yù)測、推理、驗(yàn)證和確認(rèn)的思維過程，也是讀者通過語篇這一媒介與作者相互作用的語言交際行為。由此可見，成功的閱讀要求讀者在閱讀過程中充分發(fā)揮他們的猜測推理能力，利用已知的線索進(jìn)行猜測、

3、選擇，并不斷修正。正是通過這樣的一個(gè)主動(dòng)的、動(dòng)態(tài)的閱讀過程，讀者才能從語篇中獲取最大量的信息，對文章達(dá)到全面深刻的理解。因此，本研究試圖以此為視點(diǎn)，以學(xué)習(xí)策略和交互式閱讀理論為基礎(chǔ)，選取閱讀策略中最常用、最有效的猜測推理策略對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練，著重探討其對中等職業(yè)學(xué)校英語閱讀教學(xué)的啟示和幫助。 本研究采用了定量研究輔于定性研究的方法，選擇了76位中等職業(yè)學(xué)校二年級英語專業(yè)學(xué)生進(jìn)行了為期12周的實(shí)驗(yàn)研究，探討閱讀策略中的

4、猜測推理策略在中等職業(yè)學(xué)校英語閱讀教學(xué)中的效果和可操作性，以檢驗(yàn)在英語閱讀課堂教學(xué)中對學(xué)生實(shí)施英語閱讀猜測推理策略訓(xùn)練能有效地提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的總體英語閱讀能力的假設(shè)。并在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證：對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生中相對不善閱讀者進(jìn)行猜測推理策略訓(xùn)練能更有效地提高他們的英語閱讀能力。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果和數(shù)據(jù)分析表明：(1)在英語課堂教學(xué)中對中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)施猜測推理閱讀策略訓(xùn)練能有效地提高中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生的英語閱讀理解能力，尤其對那些

5、相對不善閱讀者的效果更加明顯。(2)英語閱讀策略教學(xué)具有可行性，中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生通過的特定的策略訓(xùn)練，也可以成為具有策略的閱讀者，在逐步提高英語閱讀能力的同時(shí)發(fā)展自學(xué)能力。(3)對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有效的閱讀策略培訓(xùn)能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并能在某種程度上改善中等職業(yè)學(xué)校英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀。 全文共分五章：第一章為引言，通過對目前中等職業(yè)中學(xué)英語閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀的分析，闡明對中等職業(yè)中學(xué)學(xué)生進(jìn)行英語閱讀猜測推理策略訓(xùn)練的必要性

6、和實(shí)踐意義，提出研究假設(shè)。第二章為理論研究，在全面回顧學(xué)習(xí)策略、閱讀的本質(zhì)，閱讀模式和閱讀策略的理論和相關(guān)研究的基礎(chǔ)上，從認(rèn)知角度探討了猜測推理策略對閱讀理解能力的促進(jìn)作用，從而奠定了與本研究密切相關(guān)的理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。第三章從理論論述轉(zhuǎn)入應(yīng)用研究，重點(diǎn)介紹了研究方法，主要涉及研究假設(shè)，研究對象，使用材料，操作過程和分析方法。第四章著重討論了訓(xùn)練和研究的結(jié)果，主要包括數(shù)據(jù)分析結(jié)果、相關(guān)觀察資料和訪談資料的分析。第五章是對本研究做出總結(jié)，提