現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)交互設(shè)計(jì)的原則和策略研究.pdf

1、隨著現(xiàn)代通訊技術(shù)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程教學(xué)日益成為現(xiàn)代社會(huì)一種重要的教學(xué)形式。然而，學(xué)習(xí)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的實(shí)際效果并不甚理想。清華大學(xué)開展的一項(xiàng)“影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)效果的因素”的調(diào)查表明：“交互性”被排在影響與制約學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)質(zhì)量諸因素的首位[1]。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，客觀原因在于交互在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中占據(jù)著極其重要的地位，而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中影響與制約交互的因素又錯(cuò)綜復(fù)雜。主觀原因主要在于，人們對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互認(rèn)識(shí)不足，再加上沒有進(jìn)行合理

2、的網(wǎng)絡(luò)交互設(shè)計(jì)。因此，要改善教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果，就需要對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的教學(xué)交互進(jìn)行更深層次的剖析，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)。 本文在理論探討的基礎(chǔ)上，對(duì)國(guó)內(nèi)現(xiàn)有優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課程、部分知名教育網(wǎng)站和部分專題學(xué)習(xí)網(wǎng)站進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)調(diào)查。初步探討了影響和制約網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互質(zhì)量和水平的交互者、交互內(nèi)容和交互方式等因素，為考察網(wǎng)絡(luò)教學(xué)交互現(xiàn)狀，深入解析教學(xué)交互的過程和規(guī)律，進(jìn)而找到評(píng)價(jià)和改進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)水平的有效策略提供理論依據(jù)。