蘇聯(lián)解體后俄羅斯德育的發(fā)展及評(píng)析.pdf

1、全球化浪潮的沖擊和歷史傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)，使俄羅斯德育在新世紀(jì)里選擇了理性的思維方式，走向了中庸的發(fā)展道路：德育管理中國家主導(dǎo)與個(gè)人參與的共存，德育目的中兩種價(jià)值取向的共融；德育內(nèi)容中傳統(tǒng)精神與世界趨勢(shì)的共通；德育方法上家庭、學(xué)校、社會(huì)、宗教的共力。這不但帶來了俄羅斯德育的穩(wěn)定趨向，更為與其有著共同經(jīng)歷，同樣走在國際化教育道路上的我國展現(xiàn)了其參考價(jià)值。
　　 具體來說，本文主要是通過對(duì)俄羅斯德育發(fā)展史的考察與梳理以及國內(nèi)外不同學(xué)者的觀點(diǎn)

2、的分析和思考，從而從中發(fā)現(xiàn)未來的俄羅斯德育的發(fā)展趨勢(shì)與走向，并對(duì)其走向進(jìn)行了評(píng)析與思考。據(jù)此脈絡(luò)，本文分三章對(duì)其主題進(jìn)行論述：
　　 第一章是對(duì)俄羅斯德育的歷史考察，主要是以俄羅斯德育的變革為線索對(duì)其的歷史嬗變進(jìn)行追溯，分為十月革命前的沙俄德育和蘇聯(lián)時(shí)期的德育兩個(gè)階段分別對(duì)其德育的具體情況和特點(diǎn)進(jìn)行概括總結(jié)。
　　 第二章是對(duì)蘇聯(lián)解體之后的當(dāng)代俄羅斯德育的論述。本部分是以不同領(lǐng)導(dǎo)人的不同德育政策所引起的德育變化為分期，分