籃球運動員戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程及其訓(xùn)練策略研究.pdf

1、目的：探討籃球運動員比賽中戰(zhàn)術(shù)意識形成過程的基本理論，揭示戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程和形成過程的階段特征，提出促進(jìn)戰(zhàn)術(shù)意識形成的有效手段，在完善籃球戰(zhàn)術(shù)理論的同時，為指導(dǎo)運動實踐服務(wù)。 方法：籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識的形成需要借助于籃球運動行為技能的練習(xí)，同時它的發(fā)展水平也需要行為技能的驗證。根據(jù)籃球比賽過程的特點，采用兩種基本的測量方法，來研究籃球比賽中運動員戰(zhàn)術(shù)意識形成過程。一是根據(jù)籃球戰(zhàn)術(shù)意識在比賽中表現(xiàn)出來的基本特征，編制相應(yīng)的調(diào)查問

2、卷，由教練員和運動員分別回答與戰(zhàn)術(shù)意識相關(guān)的問題，通過教練員和運動員的主觀報告，來了解籃球比賽中運動員戰(zhàn)術(shù)意識形成的基本過程和基本特征；二是觀察運動員在比賽中的決策行為，并對行為結(jié)果進(jìn)行評價。 結(jié)果： 1、籃球運動員在發(fā)展比賽中戰(zhàn)術(shù)意識的過程中，都要經(jīng)歷戰(zhàn)術(shù)意識各項內(nèi)容在學(xué)習(xí)、掌握和發(fā)展中的由簡到繁、由易到難、由低級到高級的層次發(fā)展過程。處于某個戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容層次發(fā)展中的運動員，會在比賽中相應(yīng)地表現(xiàn)出這一層次的水平?；@球比

3、賽戰(zhàn)術(shù)意識內(nèi)容的層次發(fā)展過程不可逾越，是經(jīng)過有效的訓(xùn)練和年齡的增長而不斷提高的。 2、在籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識學(xué)習(xí)的任何內(nèi)容和戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)展的任何層次，都要經(jīng)歷比賽所需的戰(zhàn)術(shù)意識能力結(jié)構(gòu)的形成過程，由籃球戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)、籃球技能練習(xí)過程和積累比賽知識經(jīng)驗過程。隨著戰(zhàn)術(shù)意識水平的提高，知識的學(xué)習(xí)和比賽場景的實踐，在戰(zhàn)術(shù)意識形成過程中的重要性會有所不同。層次越低，知識的掌握為基本前提；層次越高，比賽場景的實踐將更為重要?；@球比賽的戰(zhàn)術(shù)意

4、識形成過程有其自身的規(guī)律性，它是經(jīng)過一定的順序、通過一定的步驟手段，逐步形成和完善的。 3、籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力結(jié)構(gòu)形成過程具有階段性特點，運動員在戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)和掌握過程中，都要經(jīng)過認(rèn)識階段、實踐階段和形成經(jīng)驗階段，戰(zhàn)術(shù)知識、技能才能變?yōu)榉€(wěn)定的戰(zhàn)術(shù)能力。而各階段所表現(xiàn)出來的特點和要求，為我們組織訓(xùn)練步驟提供了理論依據(jù)，為選擇訓(xùn)練手段提供了理論指導(dǎo)。 4、根據(jù)籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識發(fā)展過程的內(nèi)在步驟的一般規(guī)律，在運動員完成

5、一個比賽戰(zhàn)術(shù)行動時，首先是運動知覺過程的參與，其次是運動注意對運動信息的處理和運動記憶的提取，最后是通過運動決策來選擇下一步的戰(zhàn)術(shù)行為。 5、在發(fā)展青少年籃球運動員的比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力時，不同年齡應(yīng)采取不同的戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練方法和手段，并提出不同的要求。 結(jié)論：本研究在系統(tǒng)闡述籃球戰(zhàn)術(shù)意識的內(nèi)涵、特點和意義的基礎(chǔ)上，從籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成過程及其訓(xùn)練策略的角度進(jìn)行研究。設(shè)計專家問卷進(jìn)行調(diào)查，運用主成分分析法分析了籃球戰(zhàn)術(shù)意識的形成過

6、程及其訓(xùn)練策略的研究。得出以下主要結(jié)論： 1、籃球比賽的戰(zhàn)術(shù)意識，是籃球運動員在長期的籃球?qū)嵺`過程中，鍛煉積累起來的一種正確的心理和生理機(jī)能的反射活動，是逐步形成和完善的特殊能力。 2、籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力的內(nèi)容，是由籃球運動的專門化運動知覺、專門化運動注意、專門化運動記憶、專門化運動決策、籃球比賽戰(zhàn)術(shù)知識和籃球運動技能運用等能力內(nèi)容組合而成。 3、籃球比賽中戰(zhàn)術(shù)意識能力的各項內(nèi)容存在著顯著的層次性，表現(xiàn)在籃球?qū)?/p>

7、門化運動知覺、專門化運動注意、專門化運動記憶和專門化運動決策在各自品質(zhì)水平上的不同層次表現(xiàn)，以及籃球戰(zhàn)術(shù)知識的掌握和籃球運動技能的獲得過程中所表現(xiàn)出來的層次性特點。 4、籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力結(jié)構(gòu)的形成過程，是由籃球戰(zhàn)術(shù)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)、籃球技能練習(xí)和積累比賽知識經(jīng)驗三個基本環(huán)節(jié)所組成。這一過程表現(xiàn)出自身的規(guī)律性，即實踐性、層次性、階段性和實效性。 5、不同年齡段的運動員，在籃球比賽戰(zhàn)術(shù)意識能力發(fā)展過程中，存在著不同的發(fā)展特