人文關(guān)懷的語文課堂的構(gòu)建.pdf

1、作為母語教學(xué)的語文學(xué)科在實際的課堂教學(xué)中不同程度地存在人文關(guān)懷缺失的狀況。語文學(xué)科的性質(zhì)要求語文課堂必須充滿人文關(guān)懷。構(gòu)建人文關(guān)懷的語文課堂對于糾正當(dāng)前語文課堂存在的弊端，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展，培養(yǎng)愛國主義的感情和社會主義道德品質(zhì)，樹立積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣，具有重要意義。 全文共分四部分。 第一部分：人文關(guān)懷的語文課堂的含義與特征。人文關(guān)懷是對人本身的關(guān)懷。人文關(guān)懷的語文課堂具有動

2、機(jī)本體化、管理民主化、教學(xué)自主化、期望效應(yīng)積極化的特征。體現(xiàn)在教師對學(xué)生精神生活建設(shè)的關(guān)懷和為之作出的種種努力，學(xué)生以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)本身的意義為學(xué)習(xí)動機(jī)，營構(gòu)學(xué)生積極投入的學(xué)習(xí)氛圍，形成自我管理能力的民主管理，教師在課堂中向?qū)W生不斷傳遞積極的期望，實現(xiàn)育人的最終目標(biāo)。 第二部分：構(gòu)建人文關(guān)懷的語文課堂的意義及依據(jù)。人文關(guān)懷的語文課堂有利于保持學(xué)生積極的情緒和情感，形成健全的人格和良好的道德品質(zhì)。心理學(xué)的學(xué)習(xí)動機(jī)理論和教師期望理論說明人

3、文關(guān)懷是課堂教學(xué)的必需，教師期望引發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)才更有效。 第三部分：人文關(guān)懷的語文課堂的構(gòu)建策略。構(gòu)建學(xué)習(xí)動機(jī)提升學(xué)生生命質(zhì)量，構(gòu)建民主管理健全學(xué)生道德品質(zhì)，引起自主學(xué)習(xí)的教學(xué)塑造學(xué)生完整人格，教師期望的傳遞、提高和積極化全面提升學(xué)生個人尊嚴(yán)與價值，是構(gòu)建人文關(guān)懷的語文課堂的主要策略。 第四部分：人文關(guān)懷的語文課堂構(gòu)建的注意問題。教師要尊重學(xué)生不同的學(xué)習(xí)動機(jī)，嚴(yán)格的要求每一個學(xué)生，不對后進(jìn)生放松要求，教學(xué)面向全體學(xué)生