信息時代教育電視發(fā)展困境解決方案研究——從傳播渠道和應用方式兩個視角進行論證.pdf

1、進入信息時代以來,全球的信息傳播環(huán)境發(fā)生了翻天覆地的劇變。網(wǎng)絡化、數(shù)字化以及智能化是其日益彰顯的特征。作為第二代遠程教育支柱媒體的教育電視,面臨著以互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體的猛烈挑戰(zhàn)。另外,在課堂教學情境中,單一的教育電視應用方式也已經(jīng)無法滿足學習者的學習需求,這極大地限制了其應用范圍的拓展?？傊?教育電視在網(wǎng)絡媒體崛起和學習需求轉(zhuǎn)變這兩者的凌厲攻勢下,逐漸退出了遠程教育大舞臺的中心,陷入被邊緣化的發(fā)展困境之中。這不得不引我們的關心和重視。

2、然而,數(shù)字化網(wǎng)絡環(huán)境的介入和學習者新的學習方式的變革,對教育電視的發(fā)展而言不僅是一個挑戰(zhàn),更是一個機遇。我們應該如何在激烈的挑戰(zhàn)中把握機遇,解決教育電視的發(fā)展困境?這是一個非常值得探討的課題。
　　 基于上述選題背景,本文圍繞“信息時代教育電視發(fā)展困境解決方案研究”,采用文獻分析法、理論與技術分析法、個案分析法等研究方法,站在探尋學習者在信息時代的學習需求的高度,從教育電視傳播渠道的劣勢和應用方式的單一兩個視角切入,分析導致其陷