高中生英語(yǔ)詞匯組織模式發(fā)展實(shí)證研究.pdf

1、詞匯組織模式是二語(yǔ)詞匯能力的重要維度之一,然而,關(guān)注二語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯組織模式發(fā)展的相關(guān)研究不多,且已有研究結(jié)論并不一致,缺乏對(duì)較低水平學(xué)習(xí)者的考察。本文旨在通過(guò)運(yùn)用詞匯聯(lián)想測(cè)試探討中國(guó)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯組織模式的發(fā)展?fàn)顩r及特點(diǎn),并結(jié)合其特征提出有利于中國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者詞匯教學(xué)與習(xí)得的啟示。
　　 參加測(cè)試的共有60名高中生,其中20名為高一學(xué)生,20名高二學(xué)生,20名高三學(xué)生。本研究調(diào)查工具為詞匯聯(lián)想測(cè)試。
　　 定量與定性測(cè)

2、試結(jié)果表明:
　　 1.隨著英語(yǔ)水平的提高,語(yǔ)音聯(lián)想逐漸減少,而語(yǔ)義聯(lián)想逐漸增多；出現(xiàn)從語(yǔ)音聯(lián)想向語(yǔ)義聯(lián)想過(guò)渡的現(xiàn)象。
　　 2.從具體的五種反應(yīng)類(lèi)型來(lái)看,盡管各年級(jí)有差異,但基本呈現(xiàn)以下傾向:聚合與組合聯(lián)想逐漸增多,百科知識(shí)與語(yǔ)音聯(lián)想等逐漸減少；語(yǔ)音聯(lián)想所占比例最大。
　　 3.英語(yǔ)水平與詞匯組織模式能力相關(guān)。
　　 最后作者對(duì)詞匯組織模式的重組,二語(yǔ)心理詞匯中缺少語(yǔ)義聯(lián)系的可能因?yàn)榈葍?nèi)容進(jìn)行了探討,對(duì)