中北大學太行精神研究.pdf

1、本文運用了文獻法與訪談法，研究中北大學自創(chuàng)建以來逐步形成其特色的大學精神—太行精神。通過對中北大學太行精神的研究為地方性工科大學培育特色化大學精神提供一個鮮活的個案。
　　本文的研究具體包括了以下五個方面內(nèi)容:
　　第一、探討中北大學太行精神的形成。中北大學太行精神是太行精神的繼承，但它又有別于太行精神。所以探討中北大學的太行精神必須先了解太行精神。太行精神孕育、形成于抗戰(zhàn)時期，是中華民族精神在革命斗爭歲月中的錘煉和升華，是

2、革命傳統(tǒng)的重要組成部分。中北大學的前身—太行工業(yè)學校是為適應抗日戰(zhàn)爭的需要在太行山區(qū)創(chuàng)辦的，在這種背景下誕生的太行工業(yè)學校從建校起就以太行精神為立校之本，艱苦創(chuàng)業(yè)、勤儉辦學、求真務實、堅韌不拔，擁有了優(yōu)良的辦學傳統(tǒng)和校風，并且一直傳承下來，不斷與時俱進，逐漸內(nèi)化成中北大學特有的大學精神—中北大學太行精神。
　　第二、剖析中北大學太行精神的內(nèi)容。中北大學太行精神在長期發(fā)展過程中形成了自己的特質(zhì)，這種特質(zhì)被中北人概括為:堅定正確的政治

3、方向、艱苦奮斗的工作作風、求真務實的科學態(tài)度、堅韌不拔的進取意識。
　　第三、分析中北大學太行精神對中北大學的影響。中北大學太行精神是中北大學在一定的辦學思想指導下和長期辦學實踐中構(gòu)建的，構(gòu)建中的中北大學太行精神又影響著中北大學:中北大學太行精神對辦學特色的定向作用;對教書育人、科研活動的保障作用;對大學文化的指導作用。
　　第四、對中北大學太行精神進行反思。中北大學的太行精神引領中北大學走過艱苦奮斗的抗日時期，災難重重的文

4、革時期，困惑迷惘的改革時期，發(fā)揮了其靈魂的作用。但是中北大學太行精神有局限性，局限性表現(xiàn)在重科學輕人文;重現(xiàn)實輕理想;重適應輕超越。造成其原因的是其學科設置不合理、社會轉(zhuǎn)型背景下人文精神未能很好弘揚。
　　第五、最終探討中北大學太行精神對我國地方性工科大學精神培育的啟示。這是本文研究的目的所在。目前我國地方性工科大學人文精神的滑坡，行政化、市場化充斥其中，嚴重阻礙地方性工科大學朝著健康的方向發(fā)展。因此必須談到地方性工科大學精神如何

5、培育。地方性工科大學精神的培育途徑主要分六步:第一步，地方性工科大學精神的重建，需要對其進行準確定性與定位。只有準確的定性與定位才能找到特色。地方性工科大學精神的培育必須強化特色。第二步，地方性工科大學精神需繼承大學精神的傳統(tǒng)、納入時代精神的質(zhì)素。第三步，地方性工科大學精神需要大學的校長、教師、學生創(chuàng)立、繼承、發(fā)揚。第四步，在校園文化活動中豐富地方性工科大學精神。第五步，對于地方性工科大學精神的培育尤其注意科學精神教育與人文精神的培養(yǎng)。