大學(xué)生的生涯不確定感類(lèi)型與癥結(jié)研究——生涯混沌論的視角.pdf

1、西南大學(xué)博士學(xué)位論文大學(xué)生的生涯不確定感類(lèi)型與癥結(jié)研究——生涯混沌論的視角姓名：曾維希申請(qǐng)學(xué)位級(jí)別：博士專(zhuān)業(yè)：基礎(chǔ)心理學(xué)指導(dǎo)教師：張進(jìn)輔20090601兩南人學(xué)博十學(xué)位論文透視生涯發(fā)展，從而留出足夠的心理空間，以靈活、理性與樂(lè)觀的心理素質(zhì)積極應(yīng)變，達(dá)成良好的生涯適應(yīng)狀態(tài)，塑造優(yōu)質(zhì)的“命運(yùn)”。從研究的內(nèi)容來(lái)講，本研究屬于職業(yè)心理學(xué)的范疇；從研究的對(duì)象群體來(lái)看，本研究屬青年心理學(xué)范疇。具體米講，本研究要深入審視當(dāng)前中國(guó)大陸社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化背景下

2、處于成年初顯期(EmergingAdulthood)的大學(xué)生，在面對(duì)未來(lái)職業(yè)(生涯)發(fā)展議題時(shí)所體驗(yàn)到的不確定感，并從生涯混沌論的視角重新透視這種心理現(xiàn)象的本質(zhì)、表現(xiàn)類(lèi)型、可能的癥結(jié)以及因應(yīng)之道。含四個(gè)主要研究：研究一從大學(xué)生最切身的生涯體驗(yàn)入手，以不同類(lèi)型的生涯體驗(yàn)界定大學(xué)生的生涯發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而對(duì)大學(xué)生的生涯不確定感作清晰的描述；研究二旨在挖掘大學(xué)生可能存在的諸種生涯信念，通過(guò)探索其深層的心結(jié)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致生涯適應(yīng)不良的認(rèn)知根源，進(jìn)而為后

3、面的合理信念的塑造提供方向。研究三通過(guò)生涯適應(yīng)良好者與適應(yīng)不良者的相互比較，分析出生涯適應(yīng)之勝任力模型，即達(dá)成良好的生涯適應(yīng)，積極應(yīng)對(duì)生涯不確定感需要具備的心理特質(zhì)一一生涯靈性(careerspirituality)。通過(guò)生涯輔導(dǎo)使米訪者具備良好的心理行為模式是生涯輔導(dǎo)需要達(dá)劍的目標(biāo)。研究四通過(guò)隱喻與啟發(fā)式的團(tuán)體輔導(dǎo)，著重從個(gè)體的認(rèn)知開(kāi)放性入手，使來(lái)訪者重新審視生涯發(fā)展中的不確定性，以獲得對(duì)不確定性的辯證認(rèn)識(shí)，減輕不適應(yīng)癥狀，并積極接納

4、、創(chuàng)造和利用不確定性。本研究主要采用文獻(xiàn)綜述、理論思辨、開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查、結(jié)構(gòu)化問(wèn)卷測(cè)查、方格技術(shù)、隱喻啟發(fā)式團(tuán)體輔導(dǎo)等研究方法，力求從質(zhì)和量上對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行準(zhǔn)確的描述、解釋和干預(yù)。并得到以下結(jié)論：1大學(xué)生生涯不確定感可以根據(jù)大學(xué)生的生涯認(rèn)知分化性和整合性，根據(jù)人學(xué)生對(duì)生涯發(fā)展中的原發(fā)性質(zhì)素和繼發(fā)性質(zhì)素的不同把握程度，分成“迷失型”、“頃暫型”、“沖動(dòng)型”、“精慮型”這4種典型類(lèi)型，同時(shí)也可以分析出其間的多類(lèi)弧型。2大學(xué)生生涯不確定感的測(cè)

5、量可以從大學(xué)生的生涯體驗(yàn)入手，由不同的生涯體驗(yàn)反映其生涯不確定感類(lèi)型。3大學(xué)生生涯不確定感的狀態(tài)存在性別、年級(jí)、專(zhuān)業(yè)、生源上的差異。4大學(xué)生存在13種典型生涯信念，包括“盲從成功”、“忽視規(guī)劃”、“路徑定勢(shì)”、“角色定勢(shì)”、“盲目樂(lè)觀”、“完美匹配”、“工作至上”、“依賴(lài)他人”、“決策了結(jié)”、“職場(chǎng)幻象”、“考試依賴(lài)”、“絕對(duì)把握”、“性別刻板”。這些信念表現(xiàn)出高分端和低分端的非理性特征，可能影響大學(xué)生生涯適應(yīng)狀態(tài)，是導(dǎo)致生涯適應(yīng)不良的