基于核心發(fā)展力的安徽省高等職業(yè)教育發(fā)展策略研究.pdf

1、1998年以來，高等職業(yè)教育在安徽扎下了根，也逐漸融入了經濟社會的發(fā)展，為經濟發(fā)展和社會進步作出了重大貢獻。隨著我國社會主義市場經濟體制的建立和逐步完善，我省高等職業(yè)教育也被卷入市場經濟浪潮中，不得不在競爭中求生存、求發(fā)展。在現(xiàn)實中，我省高職教育面臨著諸多問題與矛盾，如社會對高技能應用型人才的需求與高職教育質量不高之間的矛盾；高職院校過快增長與社會生源相對逐漸減少之間的矛盾等。如果高職院校不能與時俱進，在科學發(fā)展觀的引領下，為自身可持續(xù)

2、發(fā)展謀求一條前進的道路，我省高職教育的發(fā)展路在何方，將不得而知。
　　 近年來，安徽省大力實施科教興皖、人才強省和高教強省戰(zhàn)略，隨著“中部崛起計劃”的實施，對高層次高技能型人才需求擴大，對我省高等職業(yè)教育提出了更高要求，我們必須大力發(fā)展有特色的高等職業(yè)教育，不僅要培養(yǎng)一大批高技能的自主創(chuàng)新型人才，還要積極探索解決矛盾的理論方法，探尋自身可持續(xù)發(fā)展的道路，努力滿足社會和經濟發(fā)展的迫切需求。企業(yè)核心競爭力理論和可持續(xù)發(fā)展理論給我省高

3、等職業(yè)教育的發(fā)展指引了一條尚需探索的道路，探索發(fā)現(xiàn)，將“核心競爭力”直接應用到高職教育領域，體現(xiàn)不了高職院校求發(fā)展的本質，“核心發(fā)展力”則能很好的體現(xiàn)這一點，于是，我們展開對“核心發(fā)展力”這一新概念的研究，并討論如何將其應用到高等職業(yè)教育的發(fā)展當中。
　　 本文研究的目的正在于深入闡述“核心發(fā)展力”這一概念，分析其表現(xiàn)形式和構成要素，在此基礎上，構建出高等職業(yè)院校核心發(fā)展力模型并構建出高等職業(yè)教育核心發(fā)展力評價指標體系，爭取實現(xiàn)