數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)研究.pdf

1、當(dāng)今社會(huì)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，教育信息化的進(jìn)程也在不斷加快。在教育信息化的發(fā)展過(guò)程中，數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)成為了其重要組成部分。高校圖書(shū)館作為高等學(xué)校的文獻(xiàn)信息中心，擁有豐富的文獻(xiàn)信息資源、各個(gè)學(xué)科的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)文獻(xiàn)以及高校教學(xué)過(guò)程中積累的大量與教學(xué)有關(guān)的信息資源，高校圖書(shū)館作為教學(xué)信息資源的擁有者，充分參與到了專(zhuān)業(yè)教育的教學(xué)過(guò)程中，將這些有用的教學(xué)信息資源進(jìn)行有效的組織加工和數(shù)字化，通過(guò)相應(yīng)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行發(fā)布，為

2、在校大學(xué)生和校外自主學(xué)習(xí)的用戶(hù)提供數(shù)字化教學(xué)信息資源，并通過(guò)各種咨詢(xún)、下載服務(wù)使資源的利用率得到最大的發(fā)揮，這不僅在提高教學(xué)質(zhì)量、挖掘教育發(fā)展?jié)摿Ψ矫姘l(fā)揮著重要的作用，而且還最大限度地發(fā)揮了學(xué)習(xí)者的積極性和自主性。目前我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)雖取得了一些成果，但總的來(lái)說(shuō)我國(guó)的E-learning環(huán)境還不夠成熟，資源建設(shè)內(nèi)容相對(duì)分散，沒(méi)有形成一個(gè)完整的數(shù)字化教學(xué)信息資源平臺(tái)，資源數(shù)字化的形式相對(duì)單一，過(guò)度停留在對(duì)文本的“

3、數(shù)字化”上，建設(shè)上缺乏與院系之間、社會(huì)機(jī)構(gòu)和團(tuán)體的合作，缺乏與各網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的整合。同時(shí)，高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源服務(wù)對(duì)象有所限制，提供的服務(wù)方式缺乏主動(dòng)性，服務(wù)的手段不夠全面。
　　本文通過(guò)對(duì)高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源的界定，在理論研究、環(huán)境分析和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)支持的基礎(chǔ)上，對(duì)中國(guó)排名前20名，美國(guó)和英國(guó)排名前10名的高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的現(xiàn)狀進(jìn)行了網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，分別選取了與高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源相關(guān)的內(nèi)容，

4、包括在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子教參系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等進(jìn)行了建設(shè)與服務(wù)情況的調(diào)研，了解三個(gè)國(guó)家目前高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)的現(xiàn)狀，并進(jìn)行了比較分析，找出我國(guó)與其他兩國(guó)在資源建設(shè)與服務(wù)上的差距及原因，在此基礎(chǔ)上為我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)提出相應(yīng)的建議與對(duì)策。
　　本文分三個(gè)部分。第一部分是第一章，首先在對(duì)教育信息資源和教學(xué)信息資源區(qū)分的基礎(chǔ)上，明確了數(shù)字化教學(xué)信息資源的概念。接下來(lái)闡述了國(guó)內(nèi)

5、外研究現(xiàn)狀以此引出本文的選題。在理論研究、環(huán)境分析和網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)上確定了文章研究的對(duì)象和內(nèi)容，研究方法等。第二部分是第二章至第四章，分別針對(duì)中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)三個(gè)國(guó)家高校圖書(shū)館在線信息素養(yǎng)教學(xué)平臺(tái)、電子教參系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)課程、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)與服務(wù)情況進(jìn)行調(diào)研和比較，在總結(jié)分析的基礎(chǔ)上找出我國(guó)與其他兩國(guó)之間存在的不同與差距。第三部分是第五章和第六章，對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館數(shù)字化教學(xué)信息資源建設(shè)與服務(wù)提出了針對(duì)調(diào)研內(nèi)容各部分與整體的建議及對(duì)策，