中學(xué)師生溝通有效途徑探索.pdf

1、本論文在參考相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上,結(jié)合自己的教學(xué)實踐,對中學(xué)師生溝通有效途徑進行了探索。本文主要觀點和研究內(nèi)容如下:
　　 第一、界定了溝通和師生溝通的概念,并且區(qū)別了與溝通相近的幾個概念,闡述了溝通的一般過程,共經(jīng)歷七個環(huán)節(jié),指出了師生溝通的重要意義。(一)有利于促進教學(xué),提高教育效能；(二)有利于激活教學(xué)過程中的心理互動；(三)有利于促進教學(xué)過程中的教學(xué)相長。
　　 第二、介紹了與師生溝通相關(guān)理論。(一)金納的和諧溝

2、通理論(二)美國心理學(xué)家福德列克·瓊斯的肢體語言理論(三)李威特等人的小群體溝通理論(四)威廉·格雷瑟的交付責(zé)任模式第三、分析了中學(xué)師生溝通存在的問題,并指出問題存在的因為:(一)師生之間缺乏理解和信任(二)師生課外交往少、接觸少,以及教師對學(xué)生的“區(qū)別對待”(三)師生之間溝通時的“位差效應(yīng)”(四)師生溝通內(nèi)容注重認知,忽視情感交流。
　　 第四、提出了增進師生溝通的有效途徑。第一、教育管理層面途徑一:加強教師培訓(xùn),尤其是給教師

3、提供實用、實在的溝通方法訓(xùn)練。途徑二:減少班級規(guī)?？梢源龠M師生之間的有效溝通。途徑三:完善考評機制,將師生溝通能力作為評價教師業(yè)績考核的一項來抓。途徑四:給予資金支持可以使師生溝通順利有效開展。途徑五:開辟第二課堂,豐富師生課余活動,增進師生溝通交流。途徑六:設(shè)置心理信箱有利于師生溝通。第二、教師層面。途徑一:加強溝通理論學(xué)習(xí),提高溝通技能技巧。途徑二:轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,樹立平等交流理念。途徑三:提高自身業(yè)務(wù)能力,提升綜合素質(zhì)水平。途徑

4、四:培養(yǎng)高尚道德品質(zhì),盡顯教師人格魅力。途徑五:巧抓時機與學(xué)生進行情感交流。途徑六:有效的“激勵機制”是師生進行有效溝通的重要保證。途徑七:樹立教為學(xué)服務(wù)的思想,提高師生溝通的有效性。第三、學(xué)生層面。途徑一:加強學(xué)生心理健康教育。途徑二:加強學(xué)生德育教育。途徑三:學(xué)生要學(xué)會體諒老師,尊重老師。途徑四:學(xué)生要主動和教師進行溝通交流。第四、師生溝通的幾種方法。方法一:面對面談話式溝通。方法二:書信交流溝通。方法三:周記和作業(yè)溝通。方法四:電