中職教師課堂教學(xué)困惑及其原因分析.pdf

1、課堂教學(xué)是教育教學(xué)活動(dòng)的主要陣地，中職人才培養(yǎng)目標(biāo)的最終完成還有賴于有效課堂教學(xué)。教學(xué)一線的中職教師身上肩負(fù)各種內(nèi)外要求，對(duì)中職的教學(xué)充滿了困惑。對(duì)中職教師的課堂教學(xué)困惑現(xiàn)狀進(jìn)行研究，有利于幫助教師順利實(shí)現(xiàn)專業(yè)發(fā)展，有助于課改成果落實(shí)到課堂教學(xué)層面，也有助于推進(jìn)中職學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展建設(shè)。
　　 本論文通過對(duì)上海市若干中職教師開展問卷和訪談相結(jié)合的調(diào)研，歸納中職教師課堂教學(xué)困惑的現(xiàn)狀，并對(duì)其原因進(jìn)行了分析，提出了相應(yīng)的策略建議。

2、r>　　 第一章為導(dǎo)論部分。闡述選題的緣由、文獻(xiàn)綜述、概念界定及研究設(shè)計(jì)。其中文獻(xiàn)綜述主要圍繞有關(guān)中職課程改革與實(shí)施的研究、中職課堂教學(xué)研究、中職教師專業(yè)發(fā)展研究三個(gè)方面展開。
　　 第二章就中職教師面對(duì)的外部要求進(jìn)行了分析，包括中職內(nèi)涵發(fā)展、課程改革、生源素質(zhì)的變化、自身先天發(fā)展條件的不足四個(gè)方面給教師帶來的挑戰(zhàn)和要求。
　　 基于問卷調(diào)查接過和訪談資料，第三章對(duì)中職教師的課堂教學(xué)困惑現(xiàn)狀進(jìn)行了描述、歸納與分析，得出

3、以下結(jié)論：在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)上教師的困惑程度一般，在教學(xué)設(shè)施環(huán)節(jié)上教師的困惑程度較高；具體來說，中職教師對(duì)課堂中教學(xué)進(jìn)度的掌控、對(duì)課堂突發(fā)事件的處理兩類問題的困惑程度較低；在把握教學(xué)重難點(diǎn)、對(duì)學(xué)生到底喜歡什么樣的教學(xué)方法、如何轉(zhuǎn)換教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體的運(yùn)用等四類問題的困惑程度一般；在教學(xué)設(shè)計(jì)中如何照顧學(xué)生差異、課堂教學(xué)實(shí)施中環(huán)節(jié)中的課堂如何進(jìn)行常規(guī)管理、如何維持學(xué)生積極性、如何讓差生參與到課堂四類問題的困惑程度較高。
　　 第四章主要