德國(guó)巴登——符騰堡州幼兒園教育計(jì)劃綱要及其對(duì)我國(guó)幼兒教育的啟示.pdf_第1頁(yè)
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1、德國(guó)作為歐洲的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)和制造業(yè)強(qiáng)國(guó),在全球范圍內(nèi)所取得的成就是有目共睹的。人們?cè)诳吹降聡?guó)所取得的成就的同時(shí)也會(huì)進(jìn)一步尋找這一切產(chǎn)生的原因,進(jìn)而發(fā)現(xiàn)教育的重要作用。德國(guó)民眾歷來(lái)重視教育,在他們看來(lái),教育的發(fā)展,人才的不斷涌現(xiàn),是一個(gè)國(guó)家處于國(guó)際領(lǐng)先地位的重要原因。隨著全球化進(jìn)程的不斷加劇,各國(guó)之間的交流與合作在不斷地增強(qiáng),其中教育領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與合作也尤為重要。交流與合作的過(guò)程更多的是各國(guó)之間互相學(xué)習(xí)、互相借鑒的過(guò)程。本文試圖通過(guò)對(duì)德國(guó)巴登-

2、符騰堡州的幼兒教育政策進(jìn)行了解與分析,以及與中國(guó)的學(xué)前教育政策相比較,取長(zhǎng)補(bǔ)短,來(lái)進(jìn)一步豐富和發(fā)展我們的學(xué)前教育理論,并且讓更多的人了解德國(guó)的學(xué)前教育現(xiàn)狀。
   本論文共分為三部分:
   第一部分是本研究的基礎(chǔ)。筆者從研究的緣起、研究的意義、研究的思路與方法和研究現(xiàn)狀綜述四個(gè)方面入手,分別概述了本篇論文的研究緣起,詳細(xì)闡述了該研究的理論意義與實(shí)踐價(jià)值,進(jìn)一步明確本研究的價(jià)值和目的,充分把握研究的具體研究思路和方法,為

3、本研究的順利進(jìn)行指明了方向、理清了思路,同時(shí)對(duì)與本研究相關(guān)的研究進(jìn)行了歸納和總結(jié),為本研究提供了理論與實(shí)踐方面的支持。
   第二部分是本研究的理論基礎(chǔ),在這一部分筆者著重從三個(gè)方面進(jìn)行介紹,首先,筆者闡述了德國(guó)巴登-符騰堡州幼兒園教育計(jì)劃綱要頒布的社會(huì)背景、頒布的主體、頒布的宗旨,并且通過(guò)表格的形式對(duì)計(jì)劃綱要的組成做了明確的呈現(xiàn)。其次,介紹了教育工作的基礎(chǔ)和目標(biāo)即從兒童的角度出發(fā)制定教育計(jì)劃綱要,明確了計(jì)劃綱要的出發(fā)點(diǎn)。并進(jìn)一

4、步闡述了幼兒園教育計(jì)劃綱要對(duì)“教育”和“教養(yǎng)”含義的理解、兒童成長(zhǎng)過(guò)程中內(nèi)因與外因的相互作用、兒童在與環(huán)境相互作用過(guò)程中的學(xué)習(xí)方式和成長(zhǎng)方式、游戲?qū)和砷L(zhǎng)的重要影響、兒童早期良好動(dòng)機(jī)的形成在兒童一生中的重要性、兒童成長(zhǎng)與發(fā)展過(guò)程中的多樣性與差異性等方面。第三,由于論文篇幅所限,筆者從幼兒園的教育與成長(zhǎng)領(lǐng)域出發(fā),從身體、感官、語(yǔ)言、思維、感情和同情、意義價(jià)值和宗教六個(gè)領(lǐng)域選擇了身體、語(yǔ)言和思維三個(gè)領(lǐng)域,對(duì)德國(guó)幼兒園教育發(fā)展的目標(biāo)、有啟示

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