優(yōu)化高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂有效性的行動(dòng)研究.pdf

1、新課程改革已進(jìn)入全面實(shí)施階段，怎樣才能做到既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高是值得我們每個(gè)教育工作者思考的問題。適當(dāng)應(yīng)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)并引導(dǎo)學(xué)生對化學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的過程也是提高其觀察能力、邏輯思維能力、動(dòng)手操作能力以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力的過程。深入地研究實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法對提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
　　本文從四個(gè)方面闡明研究過程:第一，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的必要性和實(shí)際意義。第二，有關(guān)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)和有效教學(xué)理

2、論的相關(guān)概念闡述，如化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的現(xiàn)狀，有效教學(xué)的含義、影響課堂教學(xué)有效性的因素分析。第三部分是本論文的核心部分，是在高中階段優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)提高課堂有效性的行動(dòng)研究。通過對文獻(xiàn)的搜集整理，對課本中實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的分類比較，構(gòu)建演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)、分組實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效模式，探討夯實(shí)基礎(chǔ)、提高設(shè)計(jì)能力、分類落實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)題教學(xué)模式。實(shí)驗(yàn)過程采用問卷調(diào)查法、實(shí)驗(yàn)法，并根據(jù)對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析及時(shí)調(diào)整實(shí)驗(yàn)方案，對實(shí)驗(yàn)效果進(jìn)行評價(jià)。第四部分提出了一些