論加強(qiáng)平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)市場(chǎng)導(dǎo)向和專業(yè)實(shí)踐的思考.pdf

1、現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)在中國(guó)的發(fā)展歷史還不是很長(zhǎng)，現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)無(wú)論是形式還是內(nèi)容，都略顯單一。傳統(tǒng)的工藝美術(shù)型設(shè)計(jì)教育理念也無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，滿足市場(chǎng)的需要。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多元化發(fā)展的大趨勢(shì)下，新的理念和思維方式不斷碰撞，也為中國(guó)現(xiàn)代平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)特別是研究生階段的教學(xué)提出了新的更高的要求。
　　 從國(guó)際平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)發(fā)展來(lái)看，發(fā)達(dá)國(guó)家的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)普遍存在著開(kāi)放式、國(guó)際化、市場(chǎng)化的發(fā)展趨勢(shì)，平面設(shè)計(jì)教學(xué)走出校門，注重培養(yǎng)學(xué)

2、生的國(guó)際視野，鍛煉學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造性思維能力，鼓勵(lì)根據(jù)市場(chǎng)需求和地域特征發(fā)展特色教學(xué)，強(qiáng)調(diào)平面設(shè)計(jì)專業(yè)和其他學(xué)科的滲透和交叉融合。
　　 而跟國(guó)際教學(xué)發(fā)展相比較，在我國(guó)當(dāng)前的平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)中，普遍存在著市場(chǎng)導(dǎo)向不突出、教學(xué)國(guó)際化視野不夠、忽視學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)等問(wèn)題，具體表現(xiàn)為基礎(chǔ)課程設(shè)置同平面設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)目標(biāo)的沖突、專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的部分重復(fù)、忽視學(xué)生的創(chuàng)造性思維過(guò)程、輕視對(duì)于學(xué)生理論運(yùn)用能力的培養(yǎng)、課堂教學(xué)互動(dòng)性不強(qiáng)

3、、學(xué)生普遍缺乏明確的實(shí)踐意識(shí)等等，特別是理論運(yùn)用和實(shí)踐能力的提高，這些問(wèn)題直接影響著平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成和設(shè)計(jì)人才的有效培養(yǎng)。
　　 針對(duì)上述問(wèn)題，本文認(rèn)為，平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)的完善，應(yīng)該樹(shù)立以學(xué)生為本的教學(xué)理念，把培養(yǎng)學(xué)生的擇業(yè)觀和專業(yè)實(shí)踐能力作為根本出發(fā)點(diǎn)。以市場(chǎng)需求為導(dǎo)向，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，加大教學(xué)方式的創(chuàng)新力度，在平面設(shè)計(jì)專業(yè)研究生教學(xué)中推廣網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)方式，讓學(xué)生們愛(ài)這一行，懂這一行，愿意干這一行。<