初中《科學》與《化學》科學方法教學的銜接研究.pdf

1、1999年,上海市正式啟動第二期課程教材改革工程。在新課改的理念指導下,自然科學學習領域注重學生的科學素養(yǎng)的培養(yǎng),科學探究過程和科學方法教學成為自然科學領域?qū)W習的重要環(huán)節(jié)。十二年一貫、合分一體的自然科學學習課程體系在實際的實施中由于各種因為總是存在各階段、各學科間的銜接問題。論文以當代建構(gòu)主義理論為依托,結(jié)合心理學的學習理論及化學、科學教學特點,對初中《科學》與《化學》在科學方法教學上的銜接問題進行了探索與研究。試圖從教育實踐中獲得的經(jīng)

2、驗與啟發(fā),在初中化學教學中積極實踐改進教學方式和策略,以望探索出一條切合實際的行之有效的《化學》與《科學》的教學銜接之路,實現(xiàn)素質(zhì)教育的深層次目標。
　　 第一章通過文獻法進行理論研究,闡述研究的背景,同時對科學方法教學予以界定。第二、三、四章通過文本分析法進行實證研究,分別從《科學》與《化學》的課程標準維度(課程理念、課程目標、內(nèi)容與要求)、教材維度(教材特點、教材欄目、教材具體內(nèi)容)、教學維度(教師教學、學生學習)三個方面進