農(nóng)村空巢家庭未成年子女心理健康教育問(wèn)題研究.pdf

1、隨著我國(guó)現(xiàn)代化進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)村的剩余勞動(dòng)力大規(guī)模地向城市轉(zhuǎn)移，外出務(wù)工的農(nóng)民工父母將自己未成年的子女留在農(nóng)村老家生活和學(xué)習(xí)，使之成為農(nóng)村空巢家庭未成年子女，這些孩子不同程度的存在性格孤僻、自卑自閉、不愿與別人交流等心理健康問(wèn)題。隨著農(nóng)村空巢家庭未成年子女?dāng)?shù)量的逐年增多，其心理健康教育問(wèn)題也逐漸引起社會(huì)各界的普遍關(guān)注。農(nóng)村空巢家庭未成年子女心理健康教育問(wèn)題研究涉及到農(nóng)村空巢家庭未成年子女健康成長(zhǎng)、教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定等大事，同

2、時(shí)對(duì)農(nóng)村空巢家庭未成年子女進(jìn)行心理健康教育也是教育中不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。
　　 本文通過(guò)分析農(nóng)村空巢家庭未成年子女心理健康問(wèn)題現(xiàn)狀，從家庭、學(xué)校、社會(huì)和農(nóng)村空巢家庭未成年子女自身等方面初步探析其心理健康問(wèn)題產(chǎn)生的原因，進(jìn)一步找到在教育進(jìn)程中學(xué)校、教師、家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人等方面存在的問(wèn)題。根據(jù)分析結(jié)果，提出農(nóng)村空巢家庭未成年子女心理健康教育應(yīng)遵循差異性、發(fā)展性、規(guī)律性和指導(dǎo)性等基本原則。本文最后闡述農(nóng)村空巢家庭未成年子女心理健康教育應(yīng)該