北京市區(qū)縣中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)績效工資制度研究——以石景山分院為例.pdf

1、北京市各個區(qū)縣的中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)，是隸屬于各區(qū)縣教育行政部門的直屬單位，是政府全額撥款公共事業(yè)單位，工作服務(wù)對象是各區(qū)縣的幼兒園、普通小學(xué)、初中、高中以及職業(yè)高中。在促進各區(qū)域基礎(chǔ)教育課程改革與發(fā)展，提升區(qū)域教育教學(xué)質(zhì)量，加強基層園所、學(xué)校干部教師隊伍建設(shè)，開展區(qū)域教育科學(xué)研究與德育心理健康教育研究，推進教育信息化建設(shè)等方面均起到極其重要的作用。同時各區(qū)縣的中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)的教職工絕大多數(shù)都來自于各區(qū)的基層幼兒園、中小學(xué)和職業(yè)高中，

2、他們的工作性質(zhì)與工作量的界定與普通中小學(xué)、幼兒園和職業(yè)高中等單位的教師均不一樣，有極大的特殊性。
　　 因此如何針對其特殊性，結(jié)合當(dāng)下基礎(chǔ)教育階段人事制度改革的新需要，順利推進各區(qū)縣此類機構(gòu)的績效工資制度改革的研究就顯得尤為必要與重要。特別是區(qū)縣級中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)在對教職工實施績效工資制度改革，規(guī)劃與落實機構(gòu)內(nèi)部教職工績效考核與工資分配等方面，既無現(xiàn)成經(jīng)驗可以借鑒，又無成熟理論作為指導(dǎo)。因此本論題在研究北京市區(qū)縣中小學(xué)教師培訓(xùn)

3、機構(gòu)實施績效工資制度方面具有理論研究與現(xiàn)實執(zhí)行的雙重意義。
　　 本研究在對已有相關(guān)理論與實證文獻進行研究的基礎(chǔ)上，主要對中小學(xué)教師培訓(xùn)機構(gòu)績效工資制度問題進行了實踐研究。本研究主要采用了文獻研究法、實踐研究法和訪談?wù){(diào)查法等研究方法。首先，對已有的高校教師績效工資制度、義務(wù)教育學(xué)校教師績效工資制度的相關(guān)理論與實證研究成果進行了梳理與分析，并借助了相關(guān)的激勵、分配與公平等管理學(xué)和經(jīng)濟學(xué)理論作為支撐;其次，以北京教育學(xué)院石景山分院為