問題式教學(xué)法在高中語文閱讀教學(xué)中的實(shí)施研究.pdf

1、前蘇聯(lián)著名教學(xué)論專家馬赫穆托夫?qū)Α皢栴}式教學(xué)”的理論和實(shí)踐曾做過詳細(xì)地論述，本文是對馬赫穆托夫的“問題教學(xué)”在高中語文閱讀教學(xué)中的創(chuàng)造性借鑒和發(fā)展。“問題式教學(xué)法”就是以問題為主線，即教材的知識點(diǎn)以問題的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，把知識問題化，問題層次化，在教學(xué)過程中，教師有根據(jù)地引入新問題，讓學(xué)生自主獨(dú)立地思考、質(zhì)疑、探究，去進(jìn)行創(chuàng)造性地分析研究。其核心是引導(dǎo)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力、分析能力和創(chuàng)新能力，從而體現(xiàn)課堂教學(xué)過程中學(xué)生

2、的主體性原則。目前，針對高中語文閱讀教學(xué)中存在的一些現(xiàn)象，諸如“滿堂問”取代“滿堂灌”、學(xué)生閱讀缺乏目的性等等，我們從研究學(xué)習(xí)“問題式教學(xué)法”的理論入手，探索、總結(jié)、實(shí)踐“問題式教學(xué)法”的模式，大膽進(jìn)行改革，取得了令人滿意的教學(xué)效果，使學(xué)生由原來的被動(dòng)接受教育轉(zhuǎn)變成自覺地去發(fā)現(xiàn)知識，真正成為課堂的主人。同時(shí)，也提高了教師的業(yè)務(wù)理論水平和教學(xué)研究能力。
　　文章分為四個(gè)部分。第一章介紹了論文選題的理由及“問題式教學(xué)法”的要旨。第二章