長沙市長郡中學(xué)英語教材二次開發(fā)現(xiàn)狀調(diào)查.pdf

1、在課程改革的背景下，要求教師從“教教材”轉(zhuǎn)變到“用教材教”，賦予教師二次開發(fā)教材的權(quán)力以及要求教師用教材進行創(chuàng)造性教學(xué)。本文以教材二次開發(fā)為研究課題，旨在給中小學(xué)英語教師提供實踐指導(dǎo)。
　　 本調(diào)查通過采訪麓山國際校區(qū)高一英語年級組的六位英語老師，重點跟蹤和觀察英語年級備課組組長的英語教學(xué)課堂，觀察和記錄了高中英語牛津版教材模塊二中第二單元的教學(xué)過程和步驟，了解和分析長都中學(xué)教材二次開發(fā)的現(xiàn)狀：老師對待教材二次開發(fā)的態(tài)度，和在教

2、材二次開發(fā)中已經(jīng)遇到的問題和困難。
　　 結(jié)合已有理論研究，對觀察記錄進行定性分析，結(jié)合具體教學(xué)實例，闡敘教材二次開發(fā)的維度和技巧。教材二次開發(fā)可以從語言、內(nèi)容、方法和結(jié)構(gòu)四個維度進行。語言從語言內(nèi)容和語言技巧兩個方面，內(nèi)容從主體和社會文化價值觀兩個方面，方法從理論原則、教學(xué)方法、學(xué)生角色、學(xué)習技能和策略以及課堂組織和管理五個方面結(jié)構(gòu)從教材組織和教學(xué)進度和順序，進行教材二次開發(fā)。教材二次開發(fā)可以采取以下四種技巧：增加、刪減、修改