The Effects of Textbook Illustrations on the Reading Comprehension of Elementary Students.pdf

1、閱讀是人們生活的重要的組成部分。如何在短時間內(nèi)閱讀更多的材料并迅速從中理解和提取信息是人們一直關(guān)注和感興趣的重要研究課題。利用圖片來幫助人們提高閱讀理解能力是一種常用方法。隨著圖片時代的到來，圖片逐漸成為教科書不可或缺的組成部分。近幾十年來，國內(nèi)外有關(guān)圖片的研究越來越多，也相繼公開了一定量的圖片效應(yīng)研究報告。先前的對圖片效應(yīng)的研究多集中于非語言類的學(xué)科(心理學(xué)，數(shù)學(xué)等學(xué)科)，但是對于英語課本，尤其是圖片量相當(dāng)豐富的小學(xué)英語教材的圖片效應(yīng)

2、的研究甚少。
　　針對此現(xiàn)象，本研究旨在探討不同的圖片類型(完全反映文本內(nèi)容的圖片，部分反映文本內(nèi)容的圖片)對英語為外語的不同能力水平的小學(xué)生閱讀理解的影響。實驗以37名小學(xué)五年級的學(xué)生作為研究對象，研究材料選自湖南大學(xué)附屬小學(xué)的新起點英語課本。為探討不同的文本類型對于學(xué)生的閱讀理解的影響，實驗采取3(文本類型：純文本，完全反映文本內(nèi)容的圖片文本，部分反映文本內(nèi)容的圖片文本)×2(問題類型：特殊疑問句問題，完型填空)的實驗設(shè)計。為

3、了進一步了解學(xué)生能力水平對學(xué)生在閱讀理解中的表現(xiàn)的影響，在實驗前的閱讀理解考試成績基礎(chǔ)上將其分為高水平和低水平兩組，采取3(文本類型：純文本，完全反映文本內(nèi)容的圖片文本，部分反映文本內(nèi)容的圖片文本)×2(問題類型：特殊疑問句問題，完型填空)×2(能力水平：高水平，低水平)的實驗設(shè)計。
　　實驗結(jié)果表明文本類型和學(xué)生能力水平對閱讀理解均有顯著的影響。學(xué)生在無圖片的純文本實驗中閱讀理解成績最高。學(xué)生在有完全反映文本內(nèi)容的圖片與部分反映