湖南省初中英語校本教材的問題及改進策略研究——基于婁底市的調(diào)查.pdf

1、校本教材是教師開展教學和學生進行自主學習必不可少的工具和資料，也是校本課程實施的載體，其在校本課程開發(fā)的過程中有著至關重要的地位和作用，也是評價校本課程的主要評估材料。至今，各中小學校對校本教材投入了大量的人力、物力和財力，它不僅是學校發(fā)展的見證，更是學校教師隊伍專業(yè)發(fā)展的鮮活的歷史見證，是教師們創(chuàng)造性工作的結(jié)晶。
　　 一本校本教材的誕生需要教育工作者付出大量的心血，從第一版問世到實驗，隨著資料的增加和教學的改進而不斷修改，歷

2、經(jīng)數(shù)月才編寫出一套校本教材。從校長到教研組長、年級長再到專業(yè)教師，每一級別都有著各自的不同工作任務，需要全校各級工作人員團結(jié)合作。任何環(huán)節(jié)的漏失或者人員的失職都會造成校本教材中的缺漏和不足。那么，如何為校本教材定位，如何開展校本教材的編寫，在校本教材的實施過程中如何避免問題，又應該如何解決問題，如何評估校本教材？這些都是在實際操作過程中亟待解決的問題，也是教育研究工作者應該予以關注的問題。
　　 筆者選取湖南省婁底市的初中學校英

3、語校本教材作為研究的切入點，經(jīng)過理清現(xiàn)階段婁底市初中校本教材的建設現(xiàn)狀，對校本教材的本體和研制進行文本分析和數(shù)據(jù)分析，尋找初中英語校本教材中存在的普遍問題并嘗試給予相關建議。文章共分為四部分。第一部分是問題提出、文獻綜述、研究思路和方法以及對核心概念進行界定;第二部分注重理論聯(lián)系實際，嘗試厘清校本課程與校本教材、校本教材與統(tǒng)編教材的關系，介紹了教科書的基本特征，并嘗試對校本教材和英語校本教材的特殊性做進一步探究;第三部分結(jié)合校本教材案例