論對(duì)高校青年教師的職業(yè)道德教育.pdf

1、國(guó)務(wù)院制定的《面向21世紀(jì)教育振興行動(dòng)計(jì)劃》提出了大力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，特別是要加強(qiáng)師德建設(shè)的任務(wù)。它十分吻合我國(guó)目前高校狀況。這是因?yàn)?，高校大學(xué)生道德水平下降，源于師德水平下降，而這又源于高校黨政領(lǐng)導(dǎo)不重視對(duì)教師、尤其是對(duì)青年教師的師德教育。因此，本文的矛頭不準(zhǔn)備對(duì)準(zhǔn)廣大青年教師，而直接對(duì)準(zhǔn)師德教育失職的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)及其職能部門。
　　 本文譴責(zé)不重視師德教育的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，是由思想政治教育的視覺決定的。眾所周知，我國(guó)有數(shù)量眾多的

2、弱勢(shì)群體，他們的追求和夢(mèng)想就是想通過砸鍋賣鐵、讓其子女上大學(xué)、最終成才而一舉脫貧。沒想到的是，子女一進(jìn)高校如就遇見了不講師德的青年教師上課，不僅沒學(xué)到本事，反而在不良師德的影響下精神狀態(tài)不佳，這就徹底斷送了學(xué)生及其家長(zhǎng)的指望，從而對(duì)社會(huì)穩(wěn)定造成了極大的威脅。
　　 本文注重寫作的實(shí)證性。筆者深入到吉首大學(xué)、湖南農(nóng)業(yè)大學(xué)等高校，對(duì)200名高校青年教師和輔導(dǎo)員進(jìn)行了關(guān)于《高校青年教師職業(yè)道德教育問卷》調(diào)查，獲得了較真實(shí)的第一手資料，

3、為論文攥寫的科學(xué)性奠定了基礎(chǔ)。
　　 本文注重探究問題現(xiàn)象背后的原因。高校青年教師職業(yè)道德教育弱化的領(lǐng)導(dǎo)原因是:教育理念的滯后性、教育目標(biāo)的游離性、教育組織的松散性、教育內(nèi)容的空泛性、教育主體的模糊性、教育過程的無序性、教育手段的落后性、教育環(huán)境的負(fù)面性。
　　 本文從知、情、信、意、行的嶄新角度闡述了高校青年教師職業(yè)道德教育的內(nèi)容。包括:教育認(rèn)知的科學(xué)性、教育情感的熾熱性、教育信念的崇高性、教育意志的堅(jiān)定性、教育行為的

4、自覺性。
　　 為保證教育內(nèi)容的實(shí)施，文章從規(guī)律的角度提出了高校青年教師職業(yè)道德教育的基本原則。包括:以人為本原則、精心設(shè)計(jì)原則、言傳身教原則、注重實(shí)踐原則、與時(shí)俱進(jìn)原則。
　　 根據(jù)上述原則的要求，文章最后提出了對(duì)應(yīng)的措施。包括:完善職業(yè)道德教育制度、打造良好職業(yè)道德環(huán)境、樹立職業(yè)道德教育標(biāo)兵、加大職業(yè)道德教育投入。
　　 文章的創(chuàng)新點(diǎn)。主要表現(xiàn)為內(nèi)容上的創(chuàng)新。本文從知、情、信、意、行的角度，分析了高校青年教師