留學(xué)生武術(shù)教學(xué)初探.pdf

1、對(duì)外武術(shù)教學(xué)是中國(guó)傳統(tǒng)文化國(guó)際傳播的重點(diǎn)工作，目前國(guó)內(nèi)各高校對(duì)外國(guó)留學(xué)生的武術(shù)教學(xué)日漸成為對(duì)外武術(shù)教學(xué)的主體部分。本文通過問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、訪談法、邏輯分析法等方法對(duì)部分高校的國(guó)際文化交流學(xué)院當(dāng)前外國(guó)留學(xué)生武術(shù)課開課方式、課程設(shè)置、具體教學(xué)實(shí)施、留學(xué)生滿意程度等情況進(jìn)行了調(diào)查研究，發(fā)現(xiàn)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)存在很多的問題和不足，對(duì)這些問題進(jìn)行分析并提出具體的教學(xué)建議。
　　 本文共分五個(gè)部分：
　　 第一章緒論，介紹了本文

2、的研究背景、目的和意義；說明了研究的方法和理論基礎(chǔ)；闡述了論文的寫作思路和框架，并作出了必要的術(shù)語說明。本章主要觀點(diǎn)為：留學(xué)生是漢語和中國(guó)文化的傳播使者，針對(duì)他們進(jìn)行有效的武術(shù)教學(xué)可以促進(jìn)武術(shù)的國(guó)際推廣并加深世界對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的了解，但是現(xiàn)階段的教學(xué)存在很大問題亟待解決。
　　 第二章是相關(guān)文獻(xiàn)綜述，總結(jié)了前人關(guān)于對(duì)外武術(shù)教學(xué)學(xué)科、外國(guó)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)的觀點(diǎn)及研究成果，提出了自己的觀點(diǎn)和設(shè)想：對(duì)外武術(shù)教學(xué)要提高質(zhì)量，必須進(jìn)行開課方

3、式的改革、教學(xué)內(nèi)容的更新、適用教材的編寫、提高從業(yè)教師水平；對(duì)外武術(shù)教學(xué)所需的教學(xué)能力、教師素質(zhì)很大程度上相似于對(duì)外漢語教學(xué)的要求，可以借鑒對(duì)外漢語學(xué)科的成熟經(jīng)驗(yàn)。
　　 第三章分析了外國(guó)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)的內(nèi)容、特點(diǎn)及教學(xué)原則。外國(guó)留學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的四大動(dòng)機(jī)是：了解中國(guó)傳統(tǒng)文化、健身養(yǎng)生、技擊防身、娛樂表演。教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)進(jìn)行設(shè)計(jì)，并兼顧武術(shù)國(guó)際推廣的需要，比如武術(shù)專有詞匯的教學(xué)；外國(guó)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)特點(diǎn)是：學(xué)習(xí)主體特殊

4、性、教學(xué)內(nèi)容的綜合性、文化傾向性；留學(xué)生是對(duì)外武術(shù)教學(xué)與對(duì)外漢語教學(xué)共同的主體，所以武術(shù)教學(xué)應(yīng)與漢語教學(xué)相呼應(yīng)，讓武術(shù)水平和漢語水平同步提高、相互促進(jìn)；留學(xué)生武術(shù)教學(xué)原則：以學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)為導(dǎo)向，武術(shù)、漢語、傳統(tǒng)文化水平一同提高，符合武術(shù)國(guó)際推廣要求及習(xí)得理論。
　　 第四章探討了當(dāng)前外國(guó)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)存在的問題提出了解決方法。當(dāng)前外國(guó)留學(xué)生武術(shù)教學(xué)存在著教師綜合能力不高、教學(xué)方式刻板、與文化教學(xué)和漢語教學(xué)脫節(jié)等等問題，解決策略