重慶市中職學校體育教學現(xiàn)狀調查與分析.pdf

1、從上世紀八十年代開始到現(xiàn)在，我國中等職業(yè)教育得到了快速的發(fā)展，國家為發(fā)展中等職業(yè)教育投入了大量的人力、物力、財力，中職學校正逐漸成為獨立的教育體系，參與到市場競爭體系中來。中等職業(yè)學校的學生憑借著全面系統(tǒng)的專業(yè)的優(yōu)勢，獲得了廣泛的就業(yè)市場，良好的就業(yè)環(huán)境又進一步推動了中等職業(yè)學校的發(fā)展，但目前的中職學校的教育仍然存在著一些缺陷和不足。
　　本文從重慶市所有中職院校中，隨機抽取14所院校，每所學校抽取體育教師1-2名（共計21名），

2、學生8-20名（共計228名）作為調查研究對象。通過對重慶市中職院校學生的體育學習態(tài)度、目的與動機、教學內容、教法組織、教學方法、體育師資狀況、體育場館與器材等內容的調查分析，掌握重慶市中等職業(yè)院校的體育教學現(xiàn)狀，找出中等職業(yè)體育教學中存在的問題，針對問題提出自己的建議，為中職體育教育的改革和發(fā)展提供依據(jù)。結論如下：
　　1、重慶市中職院校體育教師隊伍年輕化趨勢明顯，教師的學歷一般都在本科學歷以上，具有碩士學歷的教師也在明顯增加，

3、但教師科研積極性偏低，科研水平不高，沒有達到中職院校體育教學的要求；體育教師教學和學習環(huán)境相比以前有所改善，能夠滿足教師的基本要求；體育教師存在負擔過重，待遇偏低的問題，不能同工同酬，工作積極性不高。
　　2、中職院校的學生對體育教學的目的、價值、意義有深層次的了解，有著正確的學習動機，學習體育課的目的也很明確，但對體育課學習的態(tài)度卻不好，部分同學對體育教學的內容不感興趣致使學生喜歡體育運動而不喜歡體育課。
　　3、大部分中

4、職院校在一二年級開始體育課，多實行“2＋1”學制、“工學結合”培養(yǎng)模式。體育教學目標在運動參與、增強體能、體育技能、身體健康、心理健康等方面都有所體現(xiàn)，但職業(yè)素養(yǎng)目標在目前中職體育教學目標還沒有體現(xiàn)。體育教學沿用普通院校體育教學模式，按自然班教學，缺乏中職院校職業(yè)教育的個性特點，也不符合中職院校學生的特點，“三自主”教學模式的開展也很困難，在中職類院校中還沒有開展。體育教學內容與社會對人才的要求脫節(jié)，與中職院校專業(yè)實踐性強特點結合不密切

5、，職業(yè)針對性不強，職業(yè)導向性、實用性、適宜性等，都沒有體現(xiàn)，沒有體現(xiàn)職業(yè)素養(yǎng)的目標，也沒有照顧到學生的興趣要求。體育課教學評價沒有采用多維度評價，只有教師評價，沒有學生評價，缺乏相應的綜合性評價，不利于培養(yǎng)學生體育能力，體育習慣。
　　4、重慶市中職院校體育教學資源的嚴重缺乏，擁有量遠遠低于國家標準。很多學校沒有標準的田徑場、籃球場、排球場、足球場和體育館等基本體育場地設施，這些是維持體育教學秩序所必需的硬件設施，這些硬件設施的差