農村中小學遠程教育資源優(yōu)化和利用的研究.pdf

1、全世界各個國家都普遍重視信息化在教育教學中的作用。通過加大信息化普及程度和強化信息技術與其他學科的整合力度，可以有效的發(fā)揮技術優(yōu)勢增加課堂容量節(jié)省教學成本提高教學效率，全面的提升教學質量。我國農村教育一直是教育體系中最為薄弱的環(huán)節(jié)。我國是農業(yè)大國，農村人口在我國占有相當大的比重。農村教育的質量如何會直接關系到我國教育整體的成敗。農村中小學遠程教育工程就是為推進農村學校信息化普及程度，提升農村中小學的教育教學水平，提高農村中小學教學質量而

2、實施的。
　　農村中小學遠程教育工程實施以來，在各地均取得了一些輝煌的成果。黑龍江省齊齊哈爾市富拉爾基區(qū)所轄農村的農遠工程是在2007年建設完成并投入使用，6年以來運行正常，教育教學水平得到了顯著的提升。農遠工程讓偏遠農村地區(qū)和城鎮(zhèn)學校一樣使用上了先進的設備和優(yōu)質的教學資源。筆者通過調查發(fā)現農村學校對于農遠資源及設備的利用上存在一些亟待解決的問題。
　　本文通過對資源使用情況和學校對農遠工程管理情況的調查，針對農遠資源利用中

3、存在的問題進行分析。在現代教育技術理論、教學媒體理論、學科整合理論以及自主學習理論的框架下，提出完善軟件資源，加大整合力度優(yōu)化教學模式最終實現農村教育持續(xù)發(fā)展的教育發(fā)展策略。
　　第一部分簡要的介紹農村中小學現代遠程教育工程的背景，以及針對農村中小學現代遠程教育資源的研究情況。闡述本文筆者的研究視角及獨特創(chuàng)新之處。
　　第二部分明確界定我國的農村中小學現代遠程教育與傳統(tǒng)的遠程教育的區(qū)別。介紹關于農村遠程教育資源現狀和優(yōu)化利用

4、研究所涉及的理論基礎。
　　第三部分通過對教師現代教育技術的理論水平、教師的信息化素養(yǎng)調查、農遠資源的利用情況、學生對于農遠資源的反饋情況以及農村學校農遠資源管理情況的調查，分析問題出現的原因。
　　第四部分針對農遠教育中存在的問題，提出資源庫的建設意見。給出切實可行的建設方案。并且，按照地區(qū)師情、學情及資源情況，針對農遠學校的三種典型的資源模式提出具體的教學模式優(yōu)化策略。
　　第五部分對本論文進行總結，并說明本研究可