應(yīng)用型人材及其培養(yǎng)研究.pdf

1、目前,中國的高等教育正發(fā)生著深刻的變化。一方面,我國經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展,科技水平顯著提高,產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了深刻的變化,增長方式已由粗放型向集約型,由外延式向內(nèi)涵式逐步轉(zhuǎn)變.產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,生產(chǎn)過程和產(chǎn)品技術(shù)含量的提高,意味著我國經(jīng)濟(jì)、科學(xué)和社會的發(fā)展需要大量高素質(zhì)、多類型的人才,尤其是面向?qū)嵺`的應(yīng)用型人才。另一方面,我國的高等教育已從精英階段進(jìn)入大眾化教育階段。高等教育大眾化,滿足我國社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要,滿足人民群眾接受高等教育的需要。它的深層

2、涵義更在于高等教育類型結(jié)構(gòu)的調(diào)整,即從精英教育的一元結(jié)構(gòu)向大眾化教育的多元結(jié)構(gòu)發(fā)展,而培養(yǎng)應(yīng)用型人才成為現(xiàn)階段我國高等教育面臨的新任務(wù)、新挑戰(zhàn)。
　　 應(yīng)用型人才的特征可以概括為:強(qiáng)調(diào)應(yīng)用、注重實踐;一專多能的多樣化特征;具有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力;具有創(chuàng)新能力;具有合作意識和健全的心理品質(zhì)。本文采用文獻(xiàn)法、比較分析法對文章的核心問題什么是應(yīng)用型人才?怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才?進(jìn)行探究。本文首先通過對國內(nèi)外提出應(yīng)用型人才的背景進(jìn)行分析以

3、及結(jié)合我國現(xiàn)階段對應(yīng)用型人才的理解,厘清應(yīng)用型人才這個核心概念,即弄清楚什么是應(yīng)用型人才,應(yīng)用性人才的本質(zhì)特征,應(yīng)用型人才與其他類型人才的區(qū)別等。在此基礎(chǔ)上,通過對我國現(xiàn)階段高等教育所面臨的形勢的分析,說明我國對應(yīng)用型人才需求的迫切性以及培養(yǎng)應(yīng)用型人才的可行性和必要性。同時介紹發(fā)達(dá)國家應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗和回顧我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史,從而對新時期我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)進(jìn)行深入探討,從培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)體系、培養(yǎng)途徑、培養(yǎng)機(jī)制,培養(yǎng)體制等幾個方

4、面對如何培養(yǎng)應(yīng)用型人才進(jìn)行深入研究,建立適合我國新形勢下的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。論文的特色在于以本科層次的應(yīng)用型人才培養(yǎng)為最主要研究對象,同時也涉及到專科、研究生層次的應(yīng)用型人才的培養(yǎng),試圖對建立與學(xué)術(shù)型人才培養(yǎng)系統(tǒng)平行的應(yīng)用型人才培養(yǎng)體系進(jìn)行深入探討。
　　 第一章緒論主要介紹了問題的提出、文獻(xiàn)綜述、研究意義、研究思路及研究方法等。主要通過大學(xué)生就業(yè)難的狀況、高等教育的大眾化、多樣化的人才標(biāo)準(zhǔn)和人才需求幾方面的論述提出了文章的核

5、心問題什么是應(yīng)用型人才?怎樣培養(yǎng)應(yīng)用型人才?說明了現(xiàn)階段培養(yǎng)應(yīng)用型人才的必要性。
　　 第二章是本文的基礎(chǔ)部分.首先通過對國內(nèi)外提出應(yīng)用型人才的背景進(jìn)行分析以及結(jié)合我國現(xiàn)階段學(xué)術(shù)界對應(yīng)用型人才的界定和分類的幾種主要觀點(diǎn),接著在對核心概念,即應(yīng)用型人才的內(nèi)涵進(jìn)行界定的基礎(chǔ)上,比較分析了應(yīng)用型人才與學(xué)術(shù)型人才的區(qū)別,并闡述了應(yīng)用型人才的特征,指出應(yīng)用型人才需要突出實踐能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng),是一種人才類型,有層次之分,也是社會急需的人

6、才。
　　 第三章首先從經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要、高等教育可持續(xù)發(fā)展、滿足人民生產(chǎn)生活的需要、歷史賦予高等教育的使命等幾個方面論述了培養(yǎng)應(yīng)用型人才的意義。接下來介紹了美國、德國、英國、日本等發(fā)達(dá)國家應(yīng)用型人才的培養(yǎng)經(jīng)驗和回顧我國應(yīng)用型人才培養(yǎng)的歷史,并總結(jié)發(fā)達(dá)國家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的共同特征,為我國培養(yǎng)應(yīng)用型人才的理論分析和模式建構(gòu)提供借鑒。
　　 第四章在基于對“教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合”的基本論斷、實用主義的教育理論、馬克思關(guān)于人