加拿大研究型大學(xué)國際化研究.pdf

1、進入21世紀(jì)，全球化呈現(xiàn)加速的發(fā)展趨勢，國家進入全球化的競爭，不論是經(jīng)濟的競爭，還是綜合國力的競爭，歸根到底是人與人的競爭。全球化的現(xiàn)實環(huán)境對高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響，世界各國要在這種新一輪的合作和競爭中取得優(yōu)勢和先機，就需要培養(yǎng)具有全球視野、較強國際意識、了解國際文化、制度、規(guī)則、語言和慣例，并具有國際交往能力的綜合型國際化人才。在全球化的背景下，高等教育國際化已成為當(dāng)今世界教育改革和發(fā)展的主流。國際化人才的培養(yǎng)依賴于以培養(yǎng)高級

2、專門人才的國際化的高等教育，只有高等教育國際化才能培養(yǎng)出專門的國際型人才。
　　世界扁平化、經(jīng)濟全球化、政治多級化、教育國際化和文化多元化促進社會朝著全球一體化衍進，也深刻地影響著置身于世界舞臺的加拿大研究型大學(xué)。加拿大聯(lián)邦政府沒有全國性的教育管理部門，開放的政治制度和教育政策為加拿大研究型大學(xué)實現(xiàn)國際化提供了良好的外部環(huán)境;加拿大參與全球經(jīng)濟的能力和水平使加拿大政府意識到了教育和科技對個人和國家利益的重要性，對研究型大學(xué)提出了開

3、展國際性教學(xué)和科研，培養(yǎng)國際化人才的要求;多元文化教育是加拿大研究型大學(xué)國際化的客觀條件，為加拿大研究型的大學(xué)的國際化奠定了良好的理念基礎(chǔ)。隨著高等教育的不斷發(fā)展，高等教育的國際化給研究型大學(xué)國際化發(fā)展灌輸了國際化的教育理念，要求研究型大學(xué)從全球化的視角認(rèn)識國際化發(fā)展的問題，以適應(yīng)世界潮流，實現(xiàn)教育國際化目標(biāo)。
　　在全球環(huán)境下，國際化是加拿大研究型大學(xué)參與世界競爭的必然趨勢，加拿大研究型大學(xué)重視國際化發(fā)展的責(zé)任，制定了各自的國際

4、化發(fā)展戰(zhàn)略，從研究生教育、師資培養(yǎng)、科學(xué)研究等多方面積極發(fā)展國際關(guān)系，成立專門的國際化職能部門，提升研究型大學(xué)在全球的綜合實力和競爭力。圍繞宏觀的國際化發(fā)展戰(zhàn)略，加拿大研究型大學(xué)在統(tǒng)籌學(xué)校國際化發(fā)展的過程中制定了具體的國際化政策，在學(xué)術(shù)項目、教學(xué)科研、師生和職能部門參與、國際形象等全方位多領(lǐng)域付諸實踐，通過制定全面的國際化戰(zhàn)略、課程國際化、教師國際化、國際學(xué)生招募、教師和學(xué)生的國際流動性、聯(lián)合辦學(xué)和建立以國際科研為核心的國際合作伙伴關(guān)系

5、等方式實現(xiàn)研究型大學(xué)的全面國際化。加拿大研究型大學(xué)國際化的內(nèi)涵和維度豐富，形式也非常多元，而且不同的大學(xué)往往還有不同的國際化特色。本研究選擇不列顛哥倫比亞大學(xué)、西安大略大學(xué)、阿爾伯塔大學(xué)和滑鐵盧大學(xué)這四所國際化程度非常高，而且與中國有良好合作的加拿大著名研究型大學(xué)作為研究樣本。
　　加拿大研究型大學(xué)擁有成熟的國際化信息系統(tǒng)，實行教師聘用和考核制度的國際化指標(biāo)，學(xué)生和教師參與國際化程度高，注重國際間研究成果的轉(zhuǎn)化，實行文化共融的開放

6、態(tài)度，主管部門高度重視并參與國際化工作。加拿大研究型大學(xué)在國際化領(lǐng)域取得了巨大的發(fā)展，積累的豐富經(jīng)驗得到人們廣泛的認(rèn)可，但是在此過程中也存在一些問題。加拿大研究型大學(xué)在與中國等非西方國家進行交流和合作的過程中，對文化差異的跨文化敏感度低;課程的國際化程度需要進一步提高;用于國際化發(fā)展活動經(jīng)費的短缺一直也是阻礙大部分研究型大學(xué)國際化的因素之一。
　　我國研究型大學(xué)在全球環(huán)境中不斷走向國際化，但較之世界一流研究型大學(xué)還存在差距，尤其是

7、存在課程國際化程度不夠，國際學(xué)習(xí)資源少;雙語教學(xué)或者全外文教學(xué)能力較弱;教學(xué)形式國際化程度不夠;師生參與國際化活動機會少;部分國際交流注重形式，層次不高等問題。加拿大研究型大學(xué)國際化的許多方面值得我國研究型大學(xué)借鑒，在國際化建設(shè)中主要從以下方面著手:將國際化納入評估體系;確定國際化重點方向，不盲目投入資源;加強國際化能力建設(shè);加強課程的國際化;加強教師的國際化;加強科研的國際合作;加強留學(xué)生與本土學(xué)生的融合;加強國際化校園網(wǎng)站的建設(shè);重