美國(guó)20世紀(jì)70年代過(guò)度教育分析及對(duì)我國(guó)啟示.pdf

1、隨著大學(xué)擴(kuò)招的深入,中國(guó)的高等教育已進(jìn)入了大眾化階段,由于多方面因素的影響,目前中國(guó)高校畢業(yè)生面臨著巨大就業(yè)壓力,過(guò)度教育現(xiàn)象成為不得不面對(duì)的一個(gè)難題。
　　眾所周知,美國(guó)的高等教育處于世界領(lǐng)先地位,但事實(shí)上上世紀(jì)70年代美國(guó)高等教育也出現(xiàn)過(guò)度教育問(wèn)題,經(jīng)歷了大學(xué)生就業(yè)難的局面,在對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行分析并做出應(yīng)對(duì)后,過(guò)度教育得到明顯改善,高等教育又重新走上正確的軌道。本論文嘗試從20世紀(jì)70年代美國(guó)高等教育過(guò)度問(wèn)題著手,分析過(guò)度教育產(chǎn)

2、生的背景,美國(guó)在解決該問(wèn)題時(shí)采取的措施,并深入分析中國(guó)的高等教育過(guò)度的現(xiàn)狀和特征以及背后的深層原因,以期對(duì)中國(guó)現(xiàn)階段的高等教育過(guò)度現(xiàn)象有所啟迪。
　　本論文主體部分由四部分構(gòu)成。
　　第一部分對(duì)過(guò)度教育理論進(jìn)行了綜述。主要從過(guò)度教育的理論解釋、類(lèi)型分類(lèi)和測(cè)量方法三個(gè)方面闡述了過(guò)度教育理論。
　　第二部分主要論述了20世紀(jì)七十年代美國(guó)過(guò)度教育的產(chǎn)生原因及相應(yīng)對(duì)策。分別從高等教育普及化、科技發(fā)展與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化、經(jīng)濟(jì)危機(jī)三個(gè)

3、角度來(lái)解釋70年代過(guò)度教育發(fā)生的具體原因,從就業(yè)政策和就業(yè)法規(guī)的制定、通識(shí)教育和應(yīng)用性職業(yè)教育的結(jié)合、完善就業(yè)指導(dǎo)體系、校企合作四個(gè)方面論述美國(guó)面對(duì)過(guò)度教育狀況采取的措施和產(chǎn)生的效果。
　　第三部分接著分析中國(guó)高等教育過(guò)度的現(xiàn)狀。首先分析了中國(guó)高等教育具有相對(duì)性過(guò)度、結(jié)構(gòu)性過(guò)度、長(zhǎng)期性過(guò)度三個(gè)主要特征;然后從中概括出經(jīng)濟(jì)水平限制、高等教育發(fā)展不合理、特殊制度環(huán)境和傳統(tǒng)擇業(yè)觀(guān)念等深層原因;最后探討教育過(guò)度帶來(lái)的影響,包括降低個(gè)人收益