模糊綜合評價法在高校雙語教學(xué)評價中的應(yīng)用研究.pdf

1、目前，各高校對于開展雙語教學(xué)的熱情不斷高漲，其根本目的是能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課程過程中可同時掌握兩種不同的語言能力。但是，由于對于雙語教學(xué)的過程與效果缺乏有效的評價體系，造成國內(nèi)大多數(shù)高校的雙語教學(xué)現(xiàn)狀與教學(xué)目標嚴重脫節(jié)。如何讓評價結(jié)果對后續(xù)的雙語教學(xué)產(chǎn)生較好的推動作用顯得非常重要。
　　論文主要研究如何采取有效的定量評價和定性評價相結(jié)合的方式來完善高校雙語教學(xué)評價體系。由于幾乎所有高校在雙語教學(xué)評價方面采用定性評價方式，往往得到的是

2、模棱兩可的評價結(jié)果的問題，故本文在模糊數(shù)學(xué)領(lǐng)域的模糊綜合評價法的基礎(chǔ)上，對高校雙語教學(xué)評價系統(tǒng)中的模糊綜合評價算法進行深入研究。在模糊綜合評價法的基本原理和核心因素的基礎(chǔ)上，將模糊綜合評價法與教學(xué)評價相結(jié)合，對各主要因素進行構(gòu)建，得出指標、評語、權(quán)重、隸屬函數(shù)、評價過程等五位一體的教學(xué)評價體系。評價體系的實現(xiàn)是為模糊綜合評價體系在雙語教學(xué)評價中的應(yīng)用算法鋪墊的，論文便進一步依托模糊綜合評價法，選擇SG大學(xué)作為案例，構(gòu)建適合于計算機系統(tǒng)應(yīng)