中澳(VCE)高中物理教材的對(duì)比.pdf

1、教材在教學(xué)中具有十分重要的地位，它不僅是教師授課的文本材料，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要材料，更是許多教學(xué)決策的基礎(chǔ)。教材對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)評(píng)價(jià)會(huì)產(chǎn)生很大程度影響。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，通過(guò)對(duì)教材的閱讀來(lái)明確自己的學(xué)習(xí)方向和學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)對(duì)教材理解自己所學(xué)的知識(shí)。因此，教材具有其他教學(xué)文本不可替代的作用與地位，是本學(xué)科的科學(xué)思想、科學(xué)方法、科學(xué)知識(shí)和科學(xué)品德的載體，繼承和傳播了本科學(xué)的科學(xué)文化，并集中體現(xiàn)了國(guó)家的教育理念。
　　在當(dāng)今課改

2、的背景下，教材改革成為課程改革是否成功的關(guān)鍵。通過(guò)教材的對(duì)比促進(jìn)教材的評(píng)價(jià)，摒棄和完善有紙漏的教材內(nèi)容，尋找更優(yōu)良的教材編寫(xiě)方案。同時(shí)中外合作辦學(xué)不斷壯大，更好的將國(guó)外教材進(jìn)行本土化開(kāi)發(fā)與使用，提高合作項(xiàng)目的教育質(zhì)量和效果，也是一個(gè)急待解決的問(wèn)題。本文以國(guó)際科學(xué)教育改革為背景，從中學(xué)物理教育工作者的視角，采用教材分析法和教材對(duì)比法等研究方法，通過(guò)介紹和對(duì)比澳大利亞維多利亞課程與評(píng)估委員會(huì)制定的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)(2008年版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)維多

3、利亞課程標(biāo)準(zhǔn))和我國(guó)教育部制定、人民教育出版社出版的高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2003年版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)人教版物理課程標(biāo)準(zhǔn)）的課程總目標(biāo)，課程理念、課程目標(biāo)及課程結(jié)構(gòu)的異同點(diǎn)，展示兩國(guó)在物理教育理念和教育思想的差異性，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)一步對(duì)比按照課程標(biāo)準(zhǔn)編寫(xiě)的維多利亞高中物理教材《HeinemannPhysics123rd edition VCE Units3 and4》（2008版，以下簡(jiǎn)稱(chēng)VCE高中物理教材）與我國(guó)的人民教育出版社出版的高中物理教