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文檔簡(jiǎn)介
1、隨著新課改的深入推進(jìn)和廣泛實(shí)施以來(lái),以校為本的教學(xué)研究經(jīng)過(guò)不斷的發(fā)變革和發(fā)展,已經(jīng)逐漸成為當(dāng)前教研的主流。校本教研是以學(xué)生的全面發(fā)展為目的,將實(shí)際教學(xué)中的具體問(wèn)題作為研究重點(diǎn),教師作為研究主體的實(shí)踐性研究活動(dòng)。因此,它的變化與發(fā)展既是新課程順利開(kāi)展的保障,也是促進(jìn)學(xué)校發(fā)展和教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的動(dòng)力。目前,在一些民族地區(qū)的校本教研過(guò)程中還存在著許多令人擔(dān)憂(yōu)的現(xiàn)狀。如何探尋制約民族地區(qū)校本教研的內(nèi)外因素,找到促進(jìn)該地區(qū)整體教育質(zhì)量的提升和教研水平
2、的發(fā)展是本次研究急待解決的疑問(wèn)。
本研究選取了廣西融水縣的四所初中教師和校長(zhǎng)作為調(diào)查對(duì)象,在對(duì)校本教研理論知識(shí)的梳理上,對(duì)四所初中的校本教研的實(shí)施現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查。運(yùn)用文獻(xiàn)法、訪談法、問(wèn)卷法等方法對(duì)民族地區(qū)校本教研內(nèi)容、校本教研動(dòng)機(jī)與態(tài)度、校本教研環(huán)境、校本教研模式、校本教研環(huán)境、校本教研評(píng)價(jià)、校本教研制約因素七個(gè)維度進(jìn)行考察。
本論文分為四個(gè)部分:
第一部分為緒論,概述本文研究的背景、核心概念、理論基礎(chǔ)、研究
3、綜述、研究設(shè)計(jì)、研究意義及創(chuàng)新。
第二部分,分析廣西民族地區(qū)初中校本教研現(xiàn)狀的調(diào)查結(jié)果。這一部分為論文的重點(diǎn),主要從七個(gè)維度考察學(xué)校在開(kāi)展校本教研過(guò)程中的實(shí)際情況和制約因素。在此基礎(chǔ)上添加對(duì)校長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)以及普通教師的訪談資料,力求使讀者能從其中獲得民族地區(qū)初中校本教研實(shí)施狀況比較全面和確切的資料。
第三部分,概述民族地區(qū)校本教研存在的問(wèn)題。依據(jù)對(duì)之前數(shù)據(jù)資料和言語(yǔ)信息的分析和記錄,對(duì)民族地區(qū)初中校本教研的現(xiàn)狀進(jìn)行剖
4、析和解讀,旨在從不同方面探尋學(xué)校面臨的不足和現(xiàn)實(shí)困境。
第四部分,對(duì)策及建議。在分析問(wèn)題的基礎(chǔ)上,針對(duì)對(duì)民族地區(qū)初中校本教研的實(shí)際情況,提供有借鑒意義的對(duì)策和建議。
通過(guò)調(diào)查和研究發(fā)現(xiàn),廣西民族地區(qū)初中校本教研目前存在的問(wèn)題:
1.教師教研素養(yǎng)有待提升。
2.主動(dòng)性和研究意識(shí)淡薄,校本教研缺乏持續(xù)動(dòng)力。
3.保障條件不足,內(nèi)外環(huán)境堪憂(yōu)。
4.校本教研模式單一,教研缺乏活力。
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