接受美學(xué)視野下的高中古詩文教學(xué)研究.pdf

1、高中語文教材中所選用的古詩文作品都是名篇佳作，其是中國(guó)文化的瑰寶，有著很高的文學(xué)價(jià)值。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩文的閱讀教學(xué)有著明確的規(guī)定和要求，然而在實(shí)際的高中古詩文教學(xué)過程中卻存在著很多問題，古詩文的教與學(xué)已經(jīng)走入了一個(gè)“低慢差費(fèi)”的怪圈中。本文將接受美學(xué)的相關(guān)理論引入到高中古詩文課堂教學(xué)中，從較為獨(dú)特的角度來解讀古詩文教學(xué)，改變古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀，讓學(xué)生在古詩文的學(xué)習(xí)過程中，積累知識(shí)，培養(yǎng)能力，提升思維。本文主體部分主要論述了以下內(nèi)容

2、:第一，從教師的教、學(xué)生的學(xué)以及社會(huì)基礎(chǔ)與文化氛圍等方面對(duì)古詩文教學(xué)成效不佳的現(xiàn)狀進(jìn)行了分析;第二，對(duì)古詩文的含義與特點(diǎn)進(jìn)行了闡釋，挖掘出古詩文文本有著很強(qiáng)的“未定性”與“空白性”，為接受美學(xué)理論能夠指導(dǎo)高中古詩文教學(xué)提供了一定的條件;第三，介紹與闡釋了接受美學(xué)的相關(guān)理論——“走向讀者”理論、“期待視界”理論以及文本的“召喚性”理論，并列舉了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)古詩文教學(xué)的有關(guān)要求，為改變古詩文教學(xué)的現(xiàn)狀提供了充分的理論依據(jù)。第四，重點(diǎn)