比較法在中職語文教學(xué)中的應(yīng)用.pdf

1、目前困擾職業(yè)教育的一個嚴(yán)峻問題就是中職生“不會學(xué)、不愛學(xué)”的問題。如何解決這個問題，又如何改變職業(yè)學(xué)校學(xué)生語文“學(xué)習(xí)能力低下”的現(xiàn)狀呢？這是作為中等職業(yè)學(xué)校的教師都應(yīng)該思考的問題。在此，筆者認(rèn)為應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的基礎(chǔ)水平參差不齊的現(xiàn)狀，遵循由淺入深、由易到難、循序漸進(jìn)的基本原則，找到一種適合于教師和學(xué)生操作的教學(xué)方法。比較法在提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力方面來說是一種很好的方法。
　　比較是人類思維的基本方式，比較存在的范圍極其廣泛。比較

2、法是創(chuàng)造性思維的重要方法。在語文教學(xué)中，運用比較法，可以讓學(xué)生更能掌握語文的知識和能力，能使學(xué)生在分析比較的過程中，提高學(xué)生的欣賞和審美能力，可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高學(xué)生的探究能力，還能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，提高學(xué)生的寫作能力。
　　本文重點在于根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)出適合我校中職生語文學(xué)習(xí)的八種比較法：一、標(biāo)題的比較。二、人物形象的比較。三、寫景狀物的比較。四、引證的比較。五、論證方法的比較。六、體裁的比較。七、古今比較。八

3、、綜合比較。
　　本研究于2011年2月至2012年2月在河南省焦作市職業(yè)教育中心學(xué)校女子中專校區(qū)2011級音樂01班和2011級幼教03班的語文課堂上進(jìn)行，共有92名學(xué)生作為被試參加了本次實驗。實驗結(jié)果表明：比較法能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視思維創(chuàng)新，使學(xué)生能發(fā)揮主體意識，靈活掌握語文知識，有利于指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，提高語文科的學(xué)習(xí)成績，有利于訓(xùn)練學(xué)生的分析思考能力，有利于更好地使學(xué)生有系統(tǒng)的學(xué)習(xí)語文知識，有利于更好地進(jìn)行知識的遷移